Metody výuky: Porovnání verzí
Z WikiKnihovna
| (Není zobrazeno 28 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 14: | Řádek 14: | ||
==Charakteristika== | ==Charakteristika== | ||
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. <i>Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie</i>. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva. | ''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. <i>Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie</i>. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva. | ||
| + | |||
| + | ==Klasifikácia metód== | ||
| + | |||
| + | ''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. <i>Didaktika pro vysokoškolské učitele</i>. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu. | ||
| + | Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože: | ||
| + | * rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu, | ||
| + | * rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce | ||
| + | * učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúcich aj vzdelaných, ak prebieha viacerými metódami. | ||
| + | ''' | ||
| + | K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. <i>Didaktika pro vysokoškolské učitele</i>. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref> | ||
| + | * aké metódy sú k dispozícií, | ||
| + | * aké su prednosti a slabiny týchto metód, | ||
| + | * k akým účelom jednotlivé metódy slúžia, | ||
| + | * ako každú metódu užívať v praxi, | ||
==Rozdelenie metód== | ==Rozdelenie metód== | ||
=== Z didaktického hľadiska=== | === Z didaktického hľadiska=== | ||
| − | * [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]](metódy motivačné) | + | * [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. <i>Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie</i>. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref> |
| − | * Osvojovanie učiva(metódy expozičné) | + | * Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom. |
| − | * Upevňovanie učiva(metódy fixačné a aplikačné) | + | * Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenie) |
| − | * Kontroly učiva(metódy diagnostické) | + | * Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov. |
| + | a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu. | ||
| + | |||
| + | b.) ''výskumné, diagnostické metódy'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod. | ||
| + | |||
| + | === Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach=== | ||
| + | * Metódy (učivo) predkladajúce | ||
| + | * Metódy (k učeniu) navádzajúce | ||
| + | * Metódy (k učeniu) podnecujúce | ||
| + | |||
| + | ===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva=== | ||
| + | * Slovné metódy | ||
| + | * Názorné metódy | ||
| + | * Praktické metódy | ||
<h2>Poznámky</h2> | <h2>Poznámky</h2> | ||
| Řádek 32: | Řádek 59: | ||
* VINCENC, Štefan. <i>Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie</i>. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4. | * VINCENC, Štefan. <i>Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie</i>. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4. | ||
* KYRIACOU, Chris. <i>Essential teaching skills</i>. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8 | * KYRIACOU, Chris. <i>Essential teaching skills</i>. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8 | ||
| + | |||
[[Kategorie:Export]] | [[Kategorie:Export]] | ||
Aktuální verze z 3. 1. 2015, 09:31
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie
Charakteristika
„Pod metódou výučby rozumieme pedagogický postup, ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."Chybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom.Chybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnohoMetódy didakticky stvárňujú obsah učiva.
Klasifikácia metód
Široká problematika vyučovacích metód je v didaktickej teórii podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód.Chybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnohoUrčujúce je popritom vždy kritérium, ktoré autor zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
- rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
- rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
- učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúcich aj vzdelaných, ak prebieha viacerými metódami.
K tomu musí učiteľ vedieť:Chybná citace: Chyba v tagu <ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho
- aké metódy sú k dispozícií,
- aké su prednosti a slabiny týchto metód,
- k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
- ako každú metódu užívať v praxi,
Rozdelenie metód
Z didaktického hľadiska
- Motivácia učiva (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.Chybná citace: Chyba v tagu
<ref>; chybné názvy, např. je jich příliš mnoho - Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
- Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, zručnosti (nácvik, cvičenie)
- Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.) klasické diagnostické metódy: ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.
b.) výskumné, diagnostické metódy: metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.
Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach
- Metódy (učivo) predkladajúce
- Metódy (k učeniu) navádzajúce
- Metódy (k učeniu) podnecujúce
Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva
- Slovné metódy
- Názorné metódy
- Praktické metódy
Poznámky
Použitá literatura
- GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
- PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
- VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
- KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
