Hope A. Olson

Hope A. Olson je proděkankou a profesorkou informačních studií na Universitě Wisconsin–Milwaukee. Působila také jako profesorka a Albertské univerzitě. V letech 2000-2004 byla hlavní editorkou časopisu Knowledge Organization v současnosti je členkou redakční rady. Tuto roli zastává také v časopisu Journal of Library Metadata. Profesorka Olson je autorkou nebo spoluautorkou více než třiceti recenzovaných článků a knižních kapitol. Publikovala tři knihy Subject Analysis in Online Catalogs vyšlo v druhém vydání. Spoluautorem je John J. Boll (Libraries Unlimited, 2001). Information Sources in Women's Studies and Feminism (KG Saur, 2002). The Power to Name: Locating the Limits of Subject Representation in Libraries (Kluwer Academic, 2002).

Olson, Hope A.
	Watertown, Jižní Dakota
Datum a místo úmrtí	- -
	-
	-
	-
	-
Vzdělání	University of Wisconsin–Milwaukee faculty
Pracoviště	-
	-
Známý pro	{{{znamy_diky}}}

Vzdělání

Formal Education PhD University of Wisconsin–Madison 1996

School of Library and Information Studies Dissertation: The power to name: Marginalizations and exclusions of subject representation in library catalogues. MLS University of Toronto 1974

Beta Phi Mu (Honorary) BA Gustavus Adolphus College 1972

St. Peter, MN Magna cum laude

Praxe

Academic and Professional Positions Held (major training, seminars, courses, post doc education, including certification and licensing requiring continuing education,etc.) not to include professional meeting at which an individual is a presenter. Associate Dean University of Wisconsin Milwaukee School of Information Studies 2007–

Professor University of Wisconsin Milwaukee School of Information Studies 2003–

Affiliate University of Wisconsin Milwaukee Center for Women‘s Studies 2006–

Professor University of Alberta School of Library and Information Studies 2002–2003

Associate Professor University of Alberta School of Library and Information Studies 1998–2002

Adjunct (equivalent to US affiliate) University of Alberta Department of Secondary Education 1998–2003

Visiting Professor Royal School of Library and Information Science Copenhagen, Denmark May 1999

Assistant Professor University of Alberta School of Library and Information Studies 1992–1998

Visiting Assistant Professor University of Wisconsin–Madison School of Library and Information Studies July/August 1997

Instructor University of Alberta Faculty of Library and Information Studies 1990/1991

Coordinator, Original Cataloguing University of Alberta Library 1990–1991

Women’s Studies Liaison Librarian University of Alberta Library 1990–1991

Coordinator, HSS Cataloguing Unit University of Alberta Library 1987–1990

Serials Cataloguer University of Alberta Library 1982–1987

Field Librarian Alberta Solicitor General 1979–1980

Assistant Manager, Cataloguing Unit Cooperative Book Centre Toronto, Ontario (now National Book Centre) 1979

Cataloguer Cooperative Book Centre 1975–1978

Cataloguer Canadian Book Wholesale Toronto, Ontario 1974–1975

Výzkum

Research Areas Feminist, poststructural, postcolonial research on culture and subject representation (including traditional vocabularies and classification and social tagging) and classificatory and other subject structures V nedávném výzkumu se profesorka Olson zabývala zkreslením na základě pohlaví v Aristotelově logice, která představuje tradiční klasifikaci a umělou strukturu. [ 10 ] Spolupracovala také na výzkumném řešení souladu zadávání indexovaných výrazů. [11]

Současný výzkum

Project Description:

A large body of research and recorded experience has documented biases of gender, sexuality, race, age, ability, ethnicity, language and religion as limits to the expression of diversity in naming information for retrieval. This literature has resulted in changes, especially addressing acute manifestations of bias. However, the diffuse nature of this literature makes it difficult to diagnose the problems, particularly when addressing systemic biases in subject access standards. Our experience in searching for this literature has been an exercise in frustration brightened mainly by serendipity and the kindness of friends. The very problems that this literature discusses make it difficult to find.

The goal of our project is to identify existing research and reported experience relating to subject access for marginalized groups and topics with a view to providing the basis for addressing biases in established subject access standards. Organization of information has, historically, been based on standards that offer consistency. Consistency in representing information fulfils Cutter's gathering function. Standards used across libraries have also afforded efficiency in avoiding duplication of work. These standards, tending to represent the mainstream well and the margins poorly, are now being increasingly challenged. Earlier work, analysed in this project, addresses specific symptoms of subject access problems. Now researchers and professionals are beginning to ask more sweeping questions. For example, a panel at the American Library Association's 1998 annual conference discussed "one-size-fits-all" subject access in the Library of Congress Subject Headings (LCSH), the Dewey Decimal Classification (DDC), and Yahoo!. This choice of systems is indicative of the transfer from traditional to recently-developed standards. Systemic problems are being replicated over and over again even though evidence exists that could be used to help avoid them. Unfortunately, that evidence is scattered and difficult to locate. This study is part of an ongoing effort to locate and synthesize this body of literature.

Our research is a meta-analysis intended to serve both theory and practice and to this end we have made the analysis available in the form of a database on the World Wide Web. It is intended that its immediate use will be to help practising library and information professionals understand the problems of the systems they use. Heuristics in searching, contextualized guides to collections and other measures can be developed by professionals as stop-gap measures. In the longer term, researchers and the professionals who develop standards for subject representation may use this evidence to better avoid harmful biases.

For fuller discussion of findings see: Olson, Hope A., and Rose Schlegl. (in press). Critiques of subject access bias: A meta-analysis. Cataloging & Classification Quarterly 32(2) and Olson, Hope A., and Rose Schlegl. (1999). Bias in subject access standards: A content analysis of the critical literature. In James Turner, ed., Information Science Where Has it Been, Where Is it Going? Proceedings of the 27th Annual Conference of the Canadian Association for Information Science, Université de Sherbrooke, June 9-11, 1999 / Les sciences de l’information: D’où viennent-elles et où s’en vont-elles? Actes du 27e Congrès annuel de l’Association canadienne pour les sciences de l’information, (pp. 236-247). [Montréal]: CAIS/ACSI.

These web pages were constructed by Rose Schlegl and updated by Shona Dippie.

Kritická analýza předmětové klasifikace

Olson vychází z dekonstruktivní teorie zpochybňující funkčnost a oprávněnost tradiční organizace znalostí . [ 1 ] Uplatnila teorii Drucilla Cornella o adaptaci dekonstrukce ("filozofii limitů"). Profesorka Olson zkoumá opomíjení uložených informací a strukturálních limitů knihovních katalogů. [ 2 ] [ 3 ] Ve svém výzkumu se zabývá etickými důsledky nedostatečného zastoupení uložených informací a zdůrazňuje, že je žádoucí použití organizace znalostí jako prostředek pro obohacení uživatelů. [ 4 ]

Feministické přístupy k organizaci znalostí

Základním principem jejího psaní je nepřiměřený vliv patriarchálního pohledu na svět organizačních systémů v západním světě. V článku z roku 2001 “Sameness and Difference: A Cultural Foundation of Classification,” (Shoda a rozdíl: kulturní základ klasifikace). Olson popisuje, jak dichotomické principy západní filozofické dědictví vytvořit klasifikační systémy, které jsou výsadou hlavního proudu, kdy převládá většinový názor [ 5 ] [ 6 ] Argumentuje ve prospěch méně hierarchické. Raději vycházející ze souvislostí, propojené struktury znalostí. Zabývala se Belenky, Clinchy, Goldberger a Tarule pojetím propojení znalostí.

Síla jména

Nejznámější knihou profesorky Olson je The Power to Name: Locating the Limits of Subject Representation in Libraries Síla Jména : hledání mezí předmětového zobrazení v knihovnách. Přibližuje historický kontext moderní knihovní klasifikace. Posuzuje styl zápisů knihoven od průkopníků předmětové klasifikace jako je Melvil Dewey a Charles Cutter. Zdůrazňuje přísné univerzální vyhledávání pro dosažení shody a možné kontroly. Profesorka Olson uvádí, že Deweyho a Cutterovo naléhání na univerzálnost jazyka je "škodlivého charakteristiku v tom smyslu, že přehlíží a vylučuje jiné koncepty mimo bílé, mužské, eurocentrické, Christocentrické, heterosexuální, zdatné, buržoazní proudy" [ 8 ] Profesorka Olson dále ilustruje nedostatky používaných předmětových hesel na základě analýzy vybraných ukazatelů Deweyho desetinného třídění a Library of Congress Subject Headings (LCSH), které zahrnují pojmy jako pohlaví, rasa, etnický původu atd. Uzavírá s výzvou k "výstřednímu" přístupu a snaze zpřístupnění předmětů, včetně technik "porušení limitů" knihovních klasifikačních systémů tím, že se stanou více otevřenými a dynamickými. [ 9 ]

Ocenění

Je dobrá

Použitá literatura a zdroje

www...