Webináře: Porovnání verzí
Z WikiKnihovna
| (Není zobrazeno 29 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | Zpracovaly: Michaela Weissbergerová (učo 382463) a Julie Haladová (učo 382364) | + | Zpracovaly: Michaela Weissbergerová (učo 382463) a Julie Haladová (učo 382364) |
| − | + | ||
<br> | <br> | ||
| − | '' | + | ''Nadřazené pojmy'': e-learning, formy vzdělávání, interaktivní vzdělávání, multimédia, distanční vzdělávání<br> |
| − | '' | + | ''Synonyma'': online seminář, interaktivní e-školení<br> |
== Definice == | == Definice == | ||
| − | Dle TDKIV můžeme webinář charakterizovat jako interaktivní formu “online komunikace a vzdělávání probíhající prostřednictvím internetu přes webový prohlížeč, nevyžadující žádný speciální hardware ani software”<ref> | + | Dle TDKIV můžeme webinář charakterizovat jako interaktivní formu “online komunikace a vzdělávání probíhající prostřednictvím internetu přes webový prohlížeč, nevyžadující žádný speciální hardware ani software”<ref>HAVLOVÁ, Jaroslava. Webinář. In: ''KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV)'' [online]. Praha : Národní knihovna ČR, 2003- [cit. 2013-04-22]. Dostupné z: http://aleph.nkp.cz/F/?func=direct&doc_number=000015136&local_base=KTD.</ref>. Tako komunikace je vedená lektorem, kferý je schopen kombinovat osobní a e-learningové vzdělávání v ideálním poměru. Webinář nevyžaduje fyzickou přítomnost (jak lektora tak studentů) na konkrétním místě<ref>O webinářích. ''Webináře: Online semináře'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http:www.webinare.cz/o-webinarich.aspxO webinářích. Webináře: Online semináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http:www.webinare.cz/o-webinarich.aspx</ref>. Technologie umožnily podporu vzdělávání v reálném čase bez nutnosti přemístit se kvůli vyučování na specializované místo.<br><br> |
| − | Webinář (jakožto nová forma e-learningového vzdělávání) se objevil spolu s prudkým technologickým rozvojem na počátku 21 století; jeho pojmenování je spojením slov web a seminář. V současnosti<ref>Současnost jako období jaro 2013</ref> lze pořádání webinářů označit za trend ve vzdělávání; pro jejich podporu vznikají nové systémy, platformy a nástroje. Můžeme se setkat i s tvrzením, že “webináře představují zásadní krok směrem k vyšší kvalitě studia a vzdělávání jako celku”<ref>ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. 1804–2406 [online]. ''ProInflow'' [online]. 19.04. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: http://pro.inflow.cz/nekolik-poznamek-k-technicke-didakticke-realizaci-webinaru-nejen-v-akademickem-prostredi </ref>.<br> | + | Webinář (jakožto nová forma e-learningového vzdělávání) se objevil spolu s prudkým technologickým rozvojem na počátku 21 století; jeho pojmenování je spojením slov web a seminář. V současnosti<ref>Současnost jako období jaro 2013</ref> lze pořádání webinářů označit za trend ve vzdělávání; pro jejich podporu vznikají nové systémy, platformy a nástroje. Můžeme se setkat i s tvrzením, že “webináře představují zásadní krok směrem k vyšší kvalitě studia a vzdělávání jako celku”<ref name="ČERNÝ">ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. 1804–2406 [online]. ''ProInflow'' [online]. 19.04. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: http://pro.inflow.cz/nekolik-poznamek-k-technicke-didakticke-realizaci-webinaru-nejen-v-akademickem-prostredi </ref>.<br> |
| + | |||
== Vymezení vůči příbuzným pojmům == | == Vymezení vůči příbuzným pojmům == | ||
| + | Termín “webinář” v českém prostředí může být pro svou novost zaměňován s jinými formami a výstupy vzdělávání. | ||
| + | Definovat rozdíl mezi webinářem, záznamem webináře a video-školením můžeme následovně<ref>Dle: 10 nejčastějších dotazů.'' Webinář'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.webinar.cz/10-dotazu/]</ref>:<br> Video-školení je záznam, kdy při procesu vzdělávání nedocházelo k interaktivitě (je natočeno bez účastníků). Záznam z webináře (webcast) je pak často sestříhaný materiál z již dříve proběhlého webináře. Z toho vyplývá, že webinář probíhá v naplánovaném, předem známém čase, spolu s aktivní účastí studentů a probíhá naživo. | ||
| + | Narozdíl od klasického e-learningu jsou účastníci webináře přímo v kontaktu s lektorem, což umožňuje okamžitou zpětnou vazbu. Studenti však nereagují jenom na přednášejícího, ale také i na sebe navzájem.<br><br> | ||
| + | Nutno podotknout, že stejně jako jiné formy vzdělávání závislé na technologiích, se i webináře modelově vyvíjí. Rozvoj technologií posouvá webináře především směrem k vzájemnému kolaborativnímu prostředí, což může modifikovat jejich využití. Jednoduše řečeno webinář uskutečněný v současnosti může být do jisté míry jinou formou vzdělávání než webinář uskutečněný za 5 let (dle předpokládaného technologického inovačního cyklu). | ||
== Realizace webinářů == | == Realizace webinářů == | ||
| + | K uskutečnění kvalitního výukového e-learningového semináře potřebujeme jak příslušnou technologii, tak určité znalosti vyučujícího i studentů, které umožňují s technologií zacházet. Jako nutné minimum pro účastníky můžeme označit pemzum základních PC dovedností, u vyučujícího/vyučujících se pak očekává pokročilá až odborná znalost technologického prostředí a také schopnost reagovat na možné problémy. <br><br> | ||
| + | Potřebné technologické '''vybavení pro studenty webináře: připojení k internetu, webový prohlížeč, reproduktory nebo sluchátka, případně mikrofon a webkamera'''.<br> | ||
| + | |||
| + | Platforem pro samotnou realizaci (pořádání) webinářů je celá řada. Následující výčet není úplný, jedná se o '''výběr systémů''' především pro akademické prostředí: <br> | ||
| + | |||
| + | *'''Anymeeting''' - bezplatně dostupný systém, je financován z reklamy. Není nutná registrace, jednoduché ovládání. Je až pro 200 účastníků, je zde možnost pořízení záznamu z akce. | ||
| + | |||
| + | *'''Vyew''' - platforma až pro 10 účastníků, k dispozici integrovaný chat, tabule, nástroje pro správu jednotlivých virtuálních tříd. | ||
| + | |||
| + | *'''Webex<ref>Cisco WebEx: videokonference a webináře.'' Work Online'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.workline.cz/Katalog/Prezentace/15-cisco-webex.aspx]</ref>''' - nástroj ve formě SaaS (software jako služba). Neomezuje počet účastníků podporuje i vzdálený IT helpdesk a zákaznický servis. | ||
| + | |||
| + | *'''Blackboard Collaborate''' - profesionální systém disponující řadou pokročilých služeb, jako jsou veřejná či privátní komunikace, VoIP, ankety, testy, sdílení aplikací atd. Obsahuje i možnost užívat pro účast na webináří mobilní telefony. | ||
| + | |||
| + | *'''Adobe Connect''' - standard v oblasti webinárů, dražší profesionální nástroj. Umožňuje pokročilý management webináře, řízení video či audio vstupů studentů, ankety, diskuse, manipulace a změny prezentací atp. | ||
| + | |||
| + | *'''Citrix<ref>GoToMeeting. ''Work Online'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.workline.cz/Katalog/Prezentace/167-gotomeeting-com.aspx]</ref> - GoToWebinar''' - platforma pro pořádání webinářů a prezentací až pro 1000 účastníků. | ||
| + | *OpenMeetings - open source nástroj pro pořádání webinářů a konferencí, disponuje základními funkcemi (audio a video konference, záznam webináře, sdílení obrazovky, hromadná úprava dokumentu). Je zde možnost integrovat jej do LMS Moodle. | ||
| + | |||
| + | *'''Skype''' - nástroj pro audio/video komunikaci. Primárně není určen pro webináře, nicméně bývá pro tyto účely využíván. Umožňuje jen malý počet účastníků. Jeho nejčastějším využitím, které se alespoň přibližuje definici semináře, jsou komorní jazykové e-semináře. <br> | ||
| + | <br> | ||
| + | Pokročilé systémy zpravidla zahrnují více možností a nástrojů. '''Škála funkcí''' pro realizaci webinářů: <br> | ||
| + | |||
| + | *'''Stream z kamery''' - student má možnost vidět přednášejícího, popřípadě i ostatní studenty. | ||
| + | *'''VoIP''' (Voice over Internet Protocol) - technologie umožňující přenos digitalizovaného hlasu prostřednictvím počítačové sítě. | ||
| + | *'''Web tour''' - vestavěný prohlížeč webu. | ||
| + | *'''Whiteboard''' - sdílený pracovní prostor, ekvivalent klasické tabule pro poznámky, kreslení, atd. | ||
| + | *'''Sdílení obrazovky''' - přednášející může sdílet se studenty svou plochu svého počítače nebo jen konkrétní aplikaci. | ||
| + | *'''Nástroj pro promítání''' prezentací a dokumentů - přednášející nahraje prezentaci a synchronně promítá studentům. | ||
| + | *'''Chat''' - pro řešení technických problémů (synchronizace zvuku atd.) Variantou je i soukromý chat. | ||
| + | *'''Testování''' - realizace online testu, který studenti mohou hned vyplnit. | ||
| + | *'''Ankety''' - forma zpětné vazby již během semináře. | ||
| + | *'''Nahrávání''' - pořizování záznamů z webináře, nejen video samotné ale i interakce a celé dění na obrazovce. | ||
| + | |||
| + | ==Výhody a nevýhody== | ||
| + | ===Výhody pro lektory a zprostředkovatele=== | ||
| + | (Především dle <ref>Přínosy a úspory pro lektory a zaměstnavatele. ''Webináře'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.webinare.cz/o-webinarich/prinosy-a-uspory-pro-lektory-a-zamestnavatele.aspx]</ref>.) | ||
| + | |||
| + | *'''Zvýšení vlastního profitu''' - webináře, narozdíl od klasického semináře umožňují oslovit širší publikum i ze vzdálených oblastí. | ||
| + | |||
| + | *'''Nezávislost na místě''' - webinář není omezen pouze na účastníky z konkrétního místa. | ||
| + | |||
| + | *'''Úspora času''' - odpadá cestování. | ||
| + | *'''Snížení nákladů na realizaci''' - odpadá potřeba pronájmu fyzických školících místností. | ||
| − | == Výhody a | + | *'''Testy znalostí a ankety''' - vyučující získává rychlý přehled znalostí a názorů účastníků |
| + | |||
| + | *'''Multimediální obsah''' -zpestření pomocí používání obrázků, hudby, videa či animací. | ||
| + | |||
| + | *'''Vytvoření videozáznamu''' - ten lze nabídnout účastníkům k pozdějšímu zopakování probíraných témat. | ||
| + | |||
| + | *'''Pestrost přednášejících''' - možnost zapojit do výuky například zahraniční vyučujícíí, což může představovat “důležitý prvek ve zvyšování kvality vzdělávání, snižování nákladů i vznik prostoru pro transfer kulturních kontextů”<ref name="ČERNÝ"/> | ||
| + | |||
| + | ===Výhody pro účastníky=== | ||
| + | *'''Nezávislost na místě''' - účastníci mohou webinář absolvovat témět odkudkoli, což mimo jiné podporuje handicapované při studiu. | ||
| + | *'''Úspora času''' - ušetřený čas (odpadá cestování na konkrétní místo) lze například využít pro hlubší pochopení učiva a praktickou aplikaci získaných poznatků. | ||
| + | *'''Úspora nákladů''' - za cestovné či ubytování. | ||
| + | *'''Interaktivita''' - jedná se o aktivní formu studia. | ||
| + | *'''Materiály''' - účastník si může dle podle potřeby přehrát videozáznam z webináře. | ||
| + | *'''Nenucenost''' - webinář je pro nespolečenské povahy méně stresující než fyzické školení. Věk, rasa, ani tělesné postižení není překážkou, ostatní studenti/vyučující se dozví jen to, co účastník sám chce. | ||
| + | |||
| + | ===Nevýhody webinářů=== | ||
| + | *'''Omezenost náplně vzdělávání''' (některé praktické ukázky zprostředkovat nelze) | ||
| + | *'''Nutnost znalosti práce s PC''' (a ta je u účastníků na různých úrovních) | ||
| + | *'''Omezený sociální kontakt''' (například chybí bezprostřední neverbální komunikace) | ||
| + | *'''Složitější časová synchronizace''' (problém sladění účastníků) | ||
| + | *'''Závislost na technologii''' (například může být webinář zkomplikován výpadkem připojení k internetu) | ||
== Příklady - webináře v ČR == | == Příklady - webináře v ČR == | ||
| + | Webináře pořádají instituce i jednotlivci z komerčního i nekomerčního prostředí.<br><br> | ||
| + | '''Výběr ze zprostředkovatelů:'''<br> | ||
| + | |||
| + | *'''Národní ústav pro vzdělávání''' - webináře pro pedagogy <ref>Webináře pro pedagogy pravidelně.''Národní ústav pro vzdělávání'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[ http://www.nuv.cz/vzdelavani-v-cr/webinare-pro-pedagogy-pravidelne]</ref> | ||
| + | |||
| + | *'''dTest''' - webináře především pro podnikatele, obchodníky, úředníky, zdarma, trvání cca 30 min <ref>Webináře pro podnikatele. ''DTest'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.dtest.cz/clanek-2298/webinare-pro-podnikatele]</ref> | ||
| + | |||
| + | *'''Komora veterinárních lékařů''' - webináře jsou zdarma, pro maximálně 490 účastníků, zveřejňovány i záznamy webinářů <ref>Webináře. ''Komora veterinárních lékařů České republiky'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.vetkom.cz/content/showPage/webinare-596]</ref> | ||
| + | |||
| + | *'''CYRRUS''' - firma, zabývající se oblastí obchodování na investičních trzích, webináře přístupné zdarma po vyplnění formuláře, jedná se ale pouze o prezentace s mluveným textem <ref>Webináře. ''Cyrrus'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[ http://www.cyrrus.cz/webinare]</ref> | ||
| + | |||
| + | *'''The Active Classroom by Promethean''' - korporace zprostředkovávající webináře pro pedagogy, zdarma i placené. <ref>Webináře. ''The Active Classroon: by Promethean'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.activboard.cz/index.php?option=com_content&task=view&id=148] </ref> | ||
== Reference == | == Reference == | ||
<references/> | <references/> | ||
== Použité zdroje == | == Použité zdroje == | ||
| + | * ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. ''ProInflow 1804–2406'' [online]. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: [http://pro.inflow.cz/nekolik-poznamek-k-technicke-didakticke-realizaci-webinaru-nejen-v-akademickem-prostredi]. | ||
| + | * HAVLOVÁ, Jaroslava. Webinář. In:'' KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV)'' [online]. Praha : Národní knihovna ČR, 2003- [cit. 2013-04-22]. Dostupné z: [http://aleph.nkp.cz/F/?func=direct&doc_number=000015136&local_base=KTD]. | ||
| + | * ŠUBRT, Filip. Co je to webinář?. ''Inflow: Information journal'' [online]. 2011, roč. 4, 7/8 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1802-9736. Dostupné z: [http://www.inflow.cz/co-je-webinar]. | ||
| + | * ŠUBRT, Filip. ''Webinare.knihovna.cz'' [online]. 2007, 11. 06. 2011 [cit. 2013-05-18]. Dostupné z:[ http://webinare.knihovna.cz/]. | ||
| + | * ''Webináře'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [http://www.webinare.cz/o-webinarich/prinosy-a-uspory-pro-lektory-a-zamestnavatele.aspx]. | ||
| + | * 10 nejčastějších dotazů.'' Webinář'' [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[http://www.webinar.cz/10-dotazu/]. | ||
Aktuální verze z 18. 5. 2013, 20:00
Zpracovaly: Michaela Weissbergerová (učo 382463) a Julie Haladová (učo 382364)
Nadřazené pojmy: e-learning, formy vzdělávání, interaktivní vzdělávání, multimédia, distanční vzdělávání
Synonyma: online seminář, interaktivní e-školení
Definice
Dle TDKIV můžeme webinář charakterizovat jako interaktivní formu “online komunikace a vzdělávání probíhající prostřednictvím internetu přes webový prohlížeč, nevyžadující žádný speciální hardware ani software”[1]. Tako komunikace je vedená lektorem, kferý je schopen kombinovat osobní a e-learningové vzdělávání v ideálním poměru. Webinář nevyžaduje fyzickou přítomnost (jak lektora tak studentů) na konkrétním místě[2]. Technologie umožnily podporu vzdělávání v reálném čase bez nutnosti přemístit se kvůli vyučování na specializované místo.
Webinář (jakožto nová forma e-learningového vzdělávání) se objevil spolu s prudkým technologickým rozvojem na počátku 21 století; jeho pojmenování je spojením slov web a seminář. V současnosti[3] lze pořádání webinářů označit za trend ve vzdělávání; pro jejich podporu vznikají nové systémy, platformy a nástroje. Můžeme se setkat i s tvrzením, že “webináře představují zásadní krok směrem k vyšší kvalitě studia a vzdělávání jako celku”[4].
Vymezení vůči příbuzným pojmům
Termín “webinář” v českém prostředí může být pro svou novost zaměňován s jinými formami a výstupy vzdělávání.
Definovat rozdíl mezi webinářem, záznamem webináře a video-školením můžeme následovně[5]:
Video-školení je záznam, kdy při procesu vzdělávání nedocházelo k interaktivitě (je natočeno bez účastníků). Záznam z webináře (webcast) je pak často sestříhaný materiál z již dříve proběhlého webináře. Z toho vyplývá, že webinář probíhá v naplánovaném, předem známém čase, spolu s aktivní účastí studentů a probíhá naživo.
Narozdíl od klasického e-learningu jsou účastníci webináře přímo v kontaktu s lektorem, což umožňuje okamžitou zpětnou vazbu. Studenti však nereagují jenom na přednášejícího, ale také i na sebe navzájem.
Nutno podotknout, že stejně jako jiné formy vzdělávání závislé na technologiích, se i webináře modelově vyvíjí. Rozvoj technologií posouvá webináře především směrem k vzájemnému kolaborativnímu prostředí, což může modifikovat jejich využití. Jednoduše řečeno webinář uskutečněný v současnosti může být do jisté míry jinou formou vzdělávání než webinář uskutečněný za 5 let (dle předpokládaného technologického inovačního cyklu).
Realizace webinářů
K uskutečnění kvalitního výukového e-learningového semináře potřebujeme jak příslušnou technologii, tak určité znalosti vyučujícího i studentů, které umožňují s technologií zacházet. Jako nutné minimum pro účastníky můžeme označit pemzum základních PC dovedností, u vyučujícího/vyučujících se pak očekává pokročilá až odborná znalost technologického prostředí a také schopnost reagovat na možné problémy.
Potřebné technologické vybavení pro studenty webináře: připojení k internetu, webový prohlížeč, reproduktory nebo sluchátka, případně mikrofon a webkamera.
Platforem pro samotnou realizaci (pořádání) webinářů je celá řada. Následující výčet není úplný, jedná se o výběr systémů především pro akademické prostředí:
- Anymeeting - bezplatně dostupný systém, je financován z reklamy. Není nutná registrace, jednoduché ovládání. Je až pro 200 účastníků, je zde možnost pořízení záznamu z akce.
- Vyew - platforma až pro 10 účastníků, k dispozici integrovaný chat, tabule, nástroje pro správu jednotlivých virtuálních tříd.
- Webex[6] - nástroj ve formě SaaS (software jako služba). Neomezuje počet účastníků podporuje i vzdálený IT helpdesk a zákaznický servis.
- Blackboard Collaborate - profesionální systém disponující řadou pokročilých služeb, jako jsou veřejná či privátní komunikace, VoIP, ankety, testy, sdílení aplikací atd. Obsahuje i možnost užívat pro účast na webináří mobilní telefony.
- Adobe Connect - standard v oblasti webinárů, dražší profesionální nástroj. Umožňuje pokročilý management webináře, řízení video či audio vstupů studentů, ankety, diskuse, manipulace a změny prezentací atp.
- Citrix[7] - GoToWebinar - platforma pro pořádání webinářů a prezentací až pro 1000 účastníků.
- OpenMeetings - open source nástroj pro pořádání webinářů a konferencí, disponuje základními funkcemi (audio a video konference, záznam webináře, sdílení obrazovky, hromadná úprava dokumentu). Je zde možnost integrovat jej do LMS Moodle.
- Skype - nástroj pro audio/video komunikaci. Primárně není určen pro webináře, nicméně bývá pro tyto účely využíván. Umožňuje jen malý počet účastníků. Jeho nejčastějším využitím, které se alespoň přibližuje definici semináře, jsou komorní jazykové e-semináře.
Pokročilé systémy zpravidla zahrnují více možností a nástrojů. Škála funkcí pro realizaci webinářů:
- Stream z kamery - student má možnost vidět přednášejícího, popřípadě i ostatní studenty.
- VoIP (Voice over Internet Protocol) - technologie umožňující přenos digitalizovaného hlasu prostřednictvím počítačové sítě.
- Web tour - vestavěný prohlížeč webu.
- Whiteboard - sdílený pracovní prostor, ekvivalent klasické tabule pro poznámky, kreslení, atd.
- Sdílení obrazovky - přednášející může sdílet se studenty svou plochu svého počítače nebo jen konkrétní aplikaci.
- Nástroj pro promítání prezentací a dokumentů - přednášející nahraje prezentaci a synchronně promítá studentům.
- Chat - pro řešení technických problémů (synchronizace zvuku atd.) Variantou je i soukromý chat.
- Testování - realizace online testu, který studenti mohou hned vyplnit.
- Ankety - forma zpětné vazby již během semináře.
- Nahrávání - pořizování záznamů z webináře, nejen video samotné ale i interakce a celé dění na obrazovce.
Výhody a nevýhody
Výhody pro lektory a zprostředkovatele
(Především dle [8].)
- Zvýšení vlastního profitu - webináře, narozdíl od klasického semináře umožňují oslovit širší publikum i ze vzdálených oblastí.
- Nezávislost na místě - webinář není omezen pouze na účastníky z konkrétního místa.
- Úspora času - odpadá cestování.
- Snížení nákladů na realizaci - odpadá potřeba pronájmu fyzických školících místností.
- Testy znalostí a ankety - vyučující získává rychlý přehled znalostí a názorů účastníků
- Multimediální obsah -zpestření pomocí používání obrázků, hudby, videa či animací.
- Vytvoření videozáznamu - ten lze nabídnout účastníkům k pozdějšímu zopakování probíraných témat.
- Pestrost přednášejících - možnost zapojit do výuky například zahraniční vyučujícíí, což může představovat “důležitý prvek ve zvyšování kvality vzdělávání, snižování nákladů i vznik prostoru pro transfer kulturních kontextů”[4]
Výhody pro účastníky
- Nezávislost na místě - účastníci mohou webinář absolvovat témět odkudkoli, což mimo jiné podporuje handicapované při studiu.
- Úspora času - ušetřený čas (odpadá cestování na konkrétní místo) lze například využít pro hlubší pochopení učiva a praktickou aplikaci získaných poznatků.
- Úspora nákladů - za cestovné či ubytování.
- Interaktivita - jedná se o aktivní formu studia.
- Materiály - účastník si může dle podle potřeby přehrát videozáznam z webináře.
- Nenucenost - webinář je pro nespolečenské povahy méně stresující než fyzické školení. Věk, rasa, ani tělesné postižení není překážkou, ostatní studenti/vyučující se dozví jen to, co účastník sám chce.
Nevýhody webinářů
- Omezenost náplně vzdělávání (některé praktické ukázky zprostředkovat nelze)
- Nutnost znalosti práce s PC (a ta je u účastníků na různých úrovních)
- Omezený sociální kontakt (například chybí bezprostřední neverbální komunikace)
- Složitější časová synchronizace (problém sladění účastníků)
- Závislost na technologii (například může být webinář zkomplikován výpadkem připojení k internetu)
Příklady - webináře v ČR
Webináře pořádají instituce i jednotlivci z komerčního i nekomerčního prostředí.
Výběr ze zprostředkovatelů:
- Národní ústav pro vzdělávání - webináře pro pedagogy [9]
- dTest - webináře především pro podnikatele, obchodníky, úředníky, zdarma, trvání cca 30 min [10]
- Komora veterinárních lékařů - webináře jsou zdarma, pro maximálně 490 účastníků, zveřejňovány i záznamy webinářů [11]
- CYRRUS - firma, zabývající se oblastí obchodování na investičních trzích, webináře přístupné zdarma po vyplnění formuláře, jedná se ale pouze o prezentace s mluveným textem [12]
- The Active Classroom by Promethean - korporace zprostředkovávající webináře pro pedagogy, zdarma i placené. [13]
Reference
- ↑ HAVLOVÁ, Jaroslava. Webinář. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha : Národní knihovna ČR, 2003- [cit. 2013-04-22]. Dostupné z: http://aleph.nkp.cz/F/?func=direct&doc_number=000015136&local_base=KTD.
- ↑ O webinářích. Webináře: Online semináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http:www.webinare.cz/o-webinarich.aspxO webinářích. Webináře: Online semináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http:www.webinare.cz/o-webinarich.aspx
- ↑ Současnost jako období jaro 2013
- ↑ 4,0 4,1 ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. 1804–2406 [online]. ProInflow [online]. 19.04. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: http://pro.inflow.cz/nekolik-poznamek-k-technicke-didakticke-realizaci-webinaru-nejen-v-akademickem-prostredi
- ↑ Dle: 10 nejčastějších dotazů. Webinář [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [1]
- ↑ Cisco WebEx: videokonference a webináře. Work Online [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [2]
- ↑ GoToMeeting. Work Online [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [3]
- ↑ Přínosy a úspory pro lektory a zaměstnavatele. Webináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [4]
- ↑ Webináře pro pedagogy pravidelně.Národní ústav pro vzdělávání [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[ http://www.nuv.cz/vzdelavani-v-cr/webinare-pro-pedagogy-pravidelne]
- ↑ Webináře pro podnikatele. DTest [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [5]
- ↑ Webináře. Komora veterinárních lékařů České republiky [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [6]
- ↑ Webináře. Cyrrus [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[ http://www.cyrrus.cz/webinare]
- ↑ Webináře. The Active Classroon: by Promethean [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [7]
Použité zdroje
- ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. ProInflow 1804–2406 [online]. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: [8].
- HAVLOVÁ, Jaroslava. Webinář. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha : Národní knihovna ČR, 2003- [cit. 2013-04-22]. Dostupné z: [9].
- ŠUBRT, Filip. Co je to webinář?. Inflow: Information journal [online]. 2011, roč. 4, 7/8 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1802-9736. Dostupné z: [10].
- ŠUBRT, Filip. Webinare.knihovna.cz [online]. 2007, 11. 06. 2011 [cit. 2013-05-18]. Dostupné z:[ http://webinare.knihovna.cz/].
- Webináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [11].
- 10 nejčastějších dotazů. Webinář [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[12].
