Webináře

Zpracovaly: Michaela Weissbergerová (učo 382463) a Julie Haladová (učo 382364)

Nadřazené pojmy: e-learning, formy vzdělávání, interaktivní vzdělávání, multimédia, distanční vzdělávání
Synonyma: online seminář, interaktivní e-školení

Definice

Dle TDKIV můžeme webinář charakterizovat jako interaktivní formu “online komunikace a vzdělávání probíhající prostřednictvím internetu přes webový prohlížeč, nevyžadující žádný speciální hardware ani software”. Tako komunikace je vedená lektorem, kferý je schopen kombinovat osobní a e-learningové vzdělávání v ideálním poměru. Webinář nevyžaduje fyzickou přítomnost (jak lektora tak studentů) na konkrétním místě. Technologie umožnily podporu vzdělávání v reálném čase bez nutnosti přemístit se kvůli vyučování na specializované místo.

Webinář (jakožto nová forma e-learningového vzdělávání) se objevil spolu s prudkým technologickým rozvojem na počátku 21 století; jeho pojmenování je spojením slov web a seminář. V současnosti lze pořádání webinářů označit za trend ve vzdělávání; pro jejich podporu vznikají nové systémy, platformy a nástroje. Můžeme se setkat i s tvrzením, že “webináře představují zásadní krok směrem k vyšší kvalitě studia a vzdělávání jako celku”.

Vymezení vůči příbuzným pojmům

Termín “webinář” v českém prostředí může být pro svou novost zaměňován s jinými formami a výstupy vzdělávání. Definovat rozdíl mezi webinářem, záznamem webináře a video-školením můžeme následovně:
Video-školení je záznam, kdy při procesu vzdělávání nedocházelo k interaktivitě (je natočeno bez účastníků). Záznam z webináře (webcast) je pak často sestříhaný materiál z již dříve proběhlého webináře. Z toho vyplývá, že webinář probíhá v naplánovaném, předem známém čase, spolu s aktivní účastí studentů a probíhá naživo. Narozdíl od klasického e-learningu jsou účastníci webináře přímo v kontaktu s lektorem, což umožňuje okamžitou zpětnou vazbu. Studenti však nereagují jenom na přednášejícího, ale také i na sebe navzájem.

Nutno podotknout, že stejně jako jiné formy vzdělávání závislé na technologiích, se i webináře modelově vyvíjí. Rozvoj technologií posouvá webináře především směrem k vzájemnému kolaborativnímu prostředí, což může modifikovat jejich využití. Jednoduše řečeno webinář uskutečněný v současnosti může být do jisté míry jinou formou vzdělávání než webinář uskutečněný za 5 let (dle předpokládaného technologického inovačního cyklu).

Realizace webinářů

K uskutečnění kvalitního výukového e-learningového semináře potřebujeme jak příslušnou technologii, tak určité znalosti vyučujícího i studentů, které umožňují s technologií zacházet. Jako nutné minimum pro účastníky můžeme označit pemzum základních PC dovedností, u vyučujícího/vyučujících se pak očekává pokročilá až odborná znalost technologického prostředí a také schopnost reagovat na možné problémy.

Potřebné technologické vybavení pro studenty webináře: připojení k internetu, webový prohlížeč, reproduktory nebo sluchátka, případně mikrofon a webkamera.

Platforem pro samotnou realizaci (pořádání) webinářů je celá řada. Následující výčet není úplný, jedná se o výběr systémů především pro akademické prostředí:

• Anymeeting - bezplatně dostupný systém, je financován z reklamy. Není nutná registrace, jednoduché ovládání. Je až pro 200 účastníků, je zde možnost pořízení záznamu z akce.

• Vyew - platforma až pro 10 účastníků, k dispozici integrovaný chat, tabule, nástroje pro správu jednotlivých virtuálních tříd.

• Webex - nástroj ve formě SaaS (software jako služba). Neomezuje počet účastníků podporuje i vzdálený IT helpdesk a zákaznický servis.

• Blackboard Collaborate - profesionální systém disponující řadou pokročilých služeb, jako jsou veřejná či privátní komunikace, VoIP, ankety, testy, sdílení aplikací atd. Obsahuje i možnost užívat pro účast na webináří mobilní telefony.

• Adobe Connect - standard v oblasti webinárů, dražší profesionální nástroj. Umožňuje pokročilý management webináře, řízení video či audio vstupů studentů, ankety, diskuse, manipulace a změny prezentací atp.

• Citrix - GoToWebinar - platforma pro pořádání webinářů a prezentací až pro 1000 účastníků.
• OpenMeetings - open source nástroj pro pořádání webinářů a konferencí, disponuje základními funkcemi (audio a video konference, záznam webináře, sdílení obrazovky, hromadná úprava dokumentu). Je zde možnost integrovat jej do LMS Moodle.

• Skype - nástroj pro audio/video komunikaci. Primárně není určen pro webináře, nicméně bývá pro tyto účely využíván. Umožňuje jen malý počet účastníků. Jeho nejčastějším využitím, které se alespoň přibližuje definici semináře, jsou komorní jazykové e-semináře.
  

Pokročilé systémy zpravidla zahrnují více možností a nástrojů. Škála funkcí pro realizaci webinářů:

• Stream z kamery - student má možnost vidět přednášejícího, popřípadě i ostatní studenty.
• VoIP (Voice over Internet Protocol) - technologie umožňující přenos digitalizovaného hlasu prostřednictvím počítačové sítě.
• Web tour - vestavěný prohlížeč webu.
• Whiteboard - sdílený pracovní prostor, ekvivalent klasické tabule pro poznámky, kreslení, atd.
• Sdílení obrazovky - přednášející může sdílet se studenty svou plochu svého počítače nebo jen konkrétní aplikaci.
• Nástroj pro promítání prezentací a dokumentů - přednášející nahraje prezentaci a synchronně promítá studentům.
• Chat - pro řešení technických problémů (synchronizace zvuku atd.) Variantou je i soukromý chat.
• Testování - realizace online testu, který studenti mohou hned vyplnit.
• Ankety - forma zpětné vazby již během semináře.
• Nahrávání - pořizování záznamů z webináře, nejen video samotné ale i interakce a celé dění na obrazovce.

Výhody a nevýhody

Výhody pro lektory a zprostředkovatele

(Především dle .)

• Zvýšení vlastního profitu - webináře, narozdíl od klasického semináře umožňují oslovit širší publikum i ze vzdálených oblastí.

• Nezávislost na místě - webinář není omezen pouze na účastníky z konkrétního místa.

• Úspora času - odpadá cestování.
• Snížení nákladů na realizaci - odpadá potřeba pronájmu fyzických školících místností.

• Testy znalostí a ankety - vyučující získává rychlý přehled znalostí a názorů účastníků

• Multimediální obsah -zpestření pomocí používání obrázků, hudby, videa či animací.

• Vytvoření videozáznamu - ten lze nabídnout účastníkům k pozdějšímu zopakování probíraných témat.

• Pestrost přednášejících - možnost zapojit do výuky například zahraniční vyučujícíí, což může představovat “důležitý prvek ve zvyšování kvality vzdělávání, snižování nákladů i vznik prostoru pro transfer kulturních kontextů”

Výhody pro účastníky

• Nezávislost na místě - účastníci mohou webinář absolvovat témět odkudkoli, což mimo jiné podporuje handicapované při studiu.
• Úspora času - ušetřený čas (odpadá cestování na konkrétní místo) lze například využít pro hlubší pochopení učiva a praktickou aplikaci získaných poznatků.
• Úspora nákladů - za cestovné či ubytování.
• Interaktivita - jedná se o aktivní formu studia.
• Materiály - účastník si může dle podle potřeby přehrát videozáznam z webináře.
• Nenucenost - webinář je pro nespolečenské povahy méně stresující než fyzické školení. Věk, rasa, ani tělesné postižení není překážkou, ostatní studenti/vyučující se dozví jen to, co účastník sám chce.

Nevýhody webinářů

• Omezenost náplně vzdělávání (některé praktické ukázky zprostředkovat nelze)
• Nutnost znalosti práce s PC (a ta je u účastníků na různých úrovních)
• Omezený sociální kontakt (například chybí bezprostřední neverbální komunikace)
• Složitější časová synchronizace (problém sladění účastníků)
• Závislost na technologii (například může být webinář zkomplikován výpadkem připojení k internetu)

Příklady - webináře v ČR

Webináře pořádají instituce i jednotlivci z komerčního i nekomerčního prostředí.

Výběr ze zprostředkovatelů:

• Národní ústav pro vzdělávání - webináře pro pedagogy

• dTest - webináře především pro podnikatele, obchodníky, úředníky, zdarma, trvání cca 30 min

• Komora veterinárních lékařů - webináře jsou zdarma, pro maximálně 490 účastníků, zveřejňovány i záznamy webinářů

• CYRRUS - firma, zabývající se oblastí obchodování na investičních trzích, webináře přístupné zdarma po vyplnění formuláře, jedná se ale pouze o prezentace s mluveným textem

• The Active Classroom by Promethean - korporace zprostředkovávající webináře pro pedagogy, zdarma i placené.

Použité zdroje

• ČERNÝ, Michal. Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí. ProInflow 1804–2406 [online]. 2013, roč. 5, č. 1 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1804–2406. Dostupné z: [8].
• HAVLOVÁ, Jaroslava. Webinář. In: KTD: Česká terminologická databáze knihovnictví a informační vědy (TDKIV) [online]. Praha : Národní knihovna ČR, 2003- [cit. 2013-04-22]. Dostupné z: [9].
• ŠUBRT, Filip. Co je to webinář?. Inflow: Information journal [online]. 2011, roč. 4, 7/8 [cit. 2013-05-16]. ISSN 1802-9736. Dostupné z: [10].
• ŠUBRT, Filip. Webinare.knihovna.cz [online]. 2007, 11. 06. 2011 [cit. 2013-05-18]. Dostupné z:[ http://webinare.knihovna.cz/].
• Webináře [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: [11].
• 10 nejčastějších dotazů. Webinář [online]. [cit. 2013-05-16]. Dostupné z:[12].