Teorie sociálního učení (Bandura)
1 Teorie sociálního učení
Teorii sociálního učení jako první identifikoval a popsal Albert Bandura jako teorii sociálně-kognitivního učení, jelikož mu pojem sociální učení připadal velmi úzký (jelikož bylo v jeho případě dosahováno jiných výsledků, než v případech jiných (JANOUŠEK, Jaromír, 1992). "Účelem takovéto analýzy je pomoci těm jedincům, kteří svých různých cílů sami nejsou schopni dosáhnout" (ŘÍČAN, Pavel, 2010, s. 190). Pracuje zejména s pojmem sebevědomí ve vztahu k dosahování vytýčených cílů, a také s tím, s jakými osobnostními přesvědčeními jich dosáhneme. Pro posuzování vlastního úspěchu totiž nestačí pouze ten fakt, že jsme daného cíle dosáhli, ale také to, kolik postupných kroků k jeho dosažení bylo pro nás úspěšných. Protože v naších očích může být i selhání jen v jediném z těchto postupných kroků naprosto katastrofálním a ve svém sebekritickém pohledu sebezdrcujícím. Takže míru sebedůvěry "nejlépe zjistíme otázkami, jak si věří, pokud jde o jednotlivé dílčí kompetence" (ŘÍČAN, Pavel, 2010, s. 190). Čímže ustanovil jednu z nějznámějších a nejpravdivějších psychologických teorií pro život vůbec, že "věřit si, je poloviční úspěch" (ŘÍČAN, Pavel, 2010, s. 190).
Lada Matyášová
2 Příklady aplikace Teorie sociálního učení
Jako každá jiná teorie má i Bandurova Teorie sociálního učení své uplatnění v praxi, aby tak byla ověřena její platnost a opakovatelná měřitelnost s pozitivními výsledky. Následují příklady jejího užití při několika metodologických průzkumech.
2.1 První příklad (výzkum)
JANATOVÁ, Lucie. Souvislost mezi hraním počítačových her a agresivitou. Studia paedagogica, 2009, 14(2), s. [155]-170. ISSN 1803-7437.
2.2 Druhý příklad (výzkum)
WYROBKOVÁ, Adriana. Genderový vývoj: nejvýznamnější teorie a výzkum. Československá psychologie, 2007, Roč. 51, č. 2, s. 141-152.
2.3 Třetí příklad (výzkum)
ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Psychologické základy formování právního vědomí - využití teorie sociálního učení a odvozených psychologických metod v právní výchově. Praha: L. Čírtková, 1988. 24 s.
2.4 Čtvrtý příklad (výzkum)
KUČEROVÁ, Zita. Indikátory sociálního pilíře udržitelného rozvoje na lokální úrovni = Indicators of sustainable development social pillar at the local level: zkrácená verze Ph.D. Thesis. [V Brně: Vysoké učení technické], ©2009. 32 s. Vědecké spisy Vysokého učení technického v Brně. PhD Thesis, sv. 570. ISBN 978-80-214-4031-9
2.5 Pátý příklad (výzkum)
DLOUHÁ, Drahomíra. Vybrané problémy teorie a metodologie sociálního učení. Brno: D. Dlouhá, 1990. 146 s.
2.6 Šestý příklad (výzkum)
KOHOUTEK, Rudolf. Základy užité psychologie. Brno: CERM, 2002. 544 s. ISBN 80-214-2203-3.
2.7 Sedmý příklad (výzkum)
SEDLÁK, Jiří. Modely jako východiska teorie aktivního sociálního učení programového. Brno: Univerzita J.E. Purkyně, 1987. s. 67-81.
2.8 Osmý příklad (výzkum)
SEDLÁK, Jiří. K buržoazním teoriím sociálního učení. Brno: Univerzita J.E. Purkyně, 1982. s. 133-136.
Použitá literatura a další zdroje
BANDURA, Albert. Self-efficacy : the exercise of control. 1st print. New York: W.H. Freeman and Company, 1997. 9, 604 s. ISBN 0-7167-2626-2
BANDURA, Albert. Self-efficacy in changing societies. 1st ed. Cambridge: Cambridge University Press, 1997, 15, 334 s. ISBN 0521474671
BANDURA, Albert. Social foundations of thought and action : a social cognitive theory. 1. vyd. New Jersey: Prentice-Hall, 1986. 617 s. ISBN 0-13-815614-X
BANDURA, Albert. Social learning and personality development. London: Holt, Rinehart and Winston, 1970. 9, 329 s.
ČÍRTKOVÁ, Ludmila. Psychologické základy formování právního vědomí - využití teorie sociálního učení a odvozených psychologických metod v právní výchově. Praha: L. Čírtková, 1988. 24 s.
DLOUHÁ, Drahomíra. Vybrané problémy teorie a metodologie sociálního učení. Brno: D. Dlouhá, 1990. 146 s.
JANATOVÁ, Lucie. Souvislost mezi hraním počítačových her a agresivitou. Studia paedagogica, 2009, 14(2), s. [155]-170. ISSN 1803-7437.
JANOUŠEK, Jaromír. Sociálně kognitivní teorie Alberta Bandury. Československá psychologie [online]. 1992, 36(5), s. 385-398 [cit. 2013-10-12]. Dostupný z: http://web.ff.cuni.cz/~hosksaff/Janousek.pdf. ISSN 0009-062X.
KOHOUTEK, Rudolf. Základy užité psychologie. Brno: CERM, 2002. 544 s. ISBN 80-214-2203-3.
KUČEROVÁ, Zita. Indikátory sociálního pilíře udržitelného rozvoje na lokální úrovni = Indicators of sustainable development social pillar at the local level: zkrácená verze Ph.D. Thesis. [V Brně: Vysoké učení technické], ©2009. 32 s. Vědecké spisy Vysokého učení technického v Brně. PhD Thesis, sv. 570. ISBN 978-80-214-4031-9.
ŘÍČAN, Pavel. Psychologie osobnosti [online]. Grada Publishing, 2010, 208 s. [cit. 2013-10-12]. Dostupný z: http://books.google.cz/books?id=Ed3aPF1hfZAC&lpg=PA190&ots=-CvoeknEst&dq=ALBERT%20BANDURa&hl=cs&pg=PA190#v=onepage&q=ALBERT%20BANDURa&f=false
SEDLÁK, Jiří. K buržoazním teoriím sociálního učení. Brno: Univerzita J.E. Purkyně, 1982. s. 133-136.
SEDLÁK, Jiří. Modely jako východiska teorie aktivního sociálního učení programového. Brno: Univerzita J.E. Purkyně, 1987. s. 67-81.
WYROBKOVÁ, Adriana. Genderový vývoj: nejvýznamnější teorie a výzkum. Adriana Wyrobková. , Československá psychologie, 2007, Roč. 51, č. 2, s. 141-152.
