Kooperativní aktivita: Porovnání verzí
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
'''Autor:''' Petr Zapletal | '''Autor:''' Petr Zapletal | ||
| − | '''Klíčová slova:''' kooperativní aktivita, kooperativní | + | '''Klíčová slova:''' kooperativní aktivita, kooperativní učení |
| − | '''Synonyma:''' kooperativní | + | '''Synonyma:''' kooperativní výuka |
| − | '''Související pojmy:''' | + | '''Související pojmy:''' Collaborative learning |
<blockquote> | <blockquote> | ||
| − | ''nadřazené'' - | + | ''nadřazené'' - </blockquote> |
<blockquote> | <blockquote> | ||
''podřazené'' - </blockquote> | ''podřazené'' - </blockquote> | ||
| Řádek 17: | Řádek 17: | ||
Slovo pochází z latinského slova cooperare-spolupracovat | Slovo pochází z latinského slova cooperare-spolupracovat | ||
| − | V rámci kooperativní aktivity | + | V rámci kooperativní aktivity se ve školství jedná o součinnost či spolupráci několika lidí či skupin, která napomáhá k dosažení daných cílů pomocí společné spolupráce při učení<ref>KOLÁŘ, Zdeněk. Výkladový slovník z pedagogiky: 583 vybraných hesel. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, s. 67. ISBN 978-80-247-3710-2.</ref> Tato aktivita nedbá jen na rozdělení částí zadaného úkolu mezi jednotlivé členy skupiny a jejich následné společné řešení, ale také na specifické uspořádání vztahů mezi žáky uvnitř skupiny, které vedou k co nejlepšímu výsledku. Dále také posiluje socializaci vztahů mezi jednotlivými žáky, která je velmi důležitá jak v osobním, tak ve společenském životě.''„Zájem o kooperativní učení je spojen se současnými společensko-ekonomickými podmínkami, které zvýrazňují lidskou kooperaci jako jeden z nejpodstatnějších elementů účinného fungování velkých i malých společenství."''<ref>KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení a vyučování: teoretické a praktické problémy. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2001, s. 148. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 8024601923</ref>Kooperativní aktivita se dělí na |
| − | ''„Zájem o kooperativní učení je spojen se současnými společensko-ekonomickými podmínkami, které zvýrazňují lidskou kooperaci jako jeden z nejpodstatnějších elementů účinného fungování velkých i malých společenství."''<ref>KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení a vyučování: teoretické a praktické problémy. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2001, s. 148. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 8024601923</ref> | + | |
| + | Kooperativní učení - | ||
| + | |||
| + | Kooperativní vyučování - | ||
| + | |||
| Řádek 27: | Řádek 31: | ||
Mezi neznámější české představitele kooperačního vyučování patří Doc. Phdr. Hana Kasíková, Csc, která vyučuje na katedře pedagogiky UK v Praze a zabývá se kooperativními formami vzdělávání dětí a dospělých. | Mezi neznámější české představitele kooperačního vyučování patří Doc. Phdr. Hana Kasíková, Csc, která vyučuje na katedře pedagogiky UK v Praze a zabývá se kooperativními formami vzdělávání dětí a dospělých. | ||
| + | == Problémy kooperativni aktivity - výuky == | ||
== Poznámky == | == Poznámky == | ||
<references/> | <references/> | ||
Verze z 30. 1. 2015, 22:12
Autor: Petr Zapletal
Klíčová slova: kooperativní aktivita, kooperativní učení
Synonyma: kooperativní výuka
Související pojmy: Collaborative learning
nadřazené -
podřazené -
Charakteristika
Slovo pochází z latinského slova cooperare-spolupracovat
V rámci kooperativní aktivity se ve školství jedná o součinnost či spolupráci několika lidí či skupin, která napomáhá k dosažení daných cílů pomocí společné spolupráce při učení[1] Tato aktivita nedbá jen na rozdělení částí zadaného úkolu mezi jednotlivé členy skupiny a jejich následné společné řešení, ale také na specifické uspořádání vztahů mezi žáky uvnitř skupiny, které vedou k co nejlepšímu výsledku. Dále také posiluje socializaci vztahů mezi jednotlivými žáky, která je velmi důležitá jak v osobním, tak ve společenském životě.„Zájem o kooperativní učení je spojen se současnými společensko-ekonomickými podmínkami, které zvýrazňují lidskou kooperaci jako jeden z nejpodstatnějších elementů účinného fungování velkých i malých společenství."[2]Kooperativní aktivita se dělí na
Kooperativní učení -
Kooperativní vyučování -
Historie
Snaha či pokusy o kooperativní zapojení ve výuce jsou staré jako učení samo. Prvním výraznějším pokusem byl tzv. „tutoring – metoda vyučování, při níž jeden žák učí jiného žáka."[3] Ten poprvé v 1. století našeho letopočtu formuluje Quintilián. Velkého přínosu si je vědom v 17. století i J.A. Komenský. Koncem 18. století byl v Anglii sestaven tzv. „Bellův-Lancasterův systém"[4], ve kterém byly vytvořeny učící skupiny. Tento systém byl pak přenesen do USA, kde se ujal. V druhé polovině 19. století se však povědomí o kooperaci zvětšuje. Hlavními představiteli jsou John Dewey a W.H. Killpatrik. Nezvyšuje se však efektivita učení, ale spíše se lepší socializace žáků. Jako taková se kooperativní aktivita začíná zkoumat v 70. letech 20. století. Od té doby vznikají po celém světě velká centra. Jedním z nejznámějších je: Hnutí pedagogické kooperace (MCE) se sídlem v Itálii.„Jedná se o hnutí praktiků, navazující na na podněty J. Deweye, zvýrazňující zejména badatelský moment dětské učební činnosti a s ním spojené kooperativní principy vyučování."[5]
Mezi neznámější české představitele kooperačního vyučování patří Doc. Phdr. Hana Kasíková, Csc, která vyučuje na katedře pedagogiky UK v Praze a zabývá se kooperativními formami vzdělávání dětí a dospělých.
Problémy kooperativni aktivity - výuky
Poznámky
- ↑ KOLÁŘ, Zdeněk. Výkladový slovník z pedagogiky: 583 vybraných hesel. Vyd. 1. Praha: Grada, 2012, s. 67. ISBN 978-80-247-3710-2.
- ↑ KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení a vyučování: teoretické a praktické problémy. 1. vyd. Praha: Karolinum, 2001, s. 148. Učební texty Univerzity Karlovy v Praze. ISBN 8024601923
- ↑ KALUSOVÁ, Andrea. Zavádění kooperativního učení ve výuce [online]. Brno, 2008 [cit. 2015-01-30]. Dostupné z: http://is.muni.cz/th/105210/pedf_m/dp2.txt. Diplomová práce. Masarykova univerzita. Vedoucí práce Mgr.Jana Kratochvílová, Ph.D.
- ↑ KALUSOVÁ, Andrea. Zavádění kooperativního učení ve výuce [online]. Brno, 2008 [cit. 2015-01-30]. Dostupné z: http://is.muni.cz/th/105210/pedf_m/dp2.txt. Diplomová práce. Masarykova univerzita. Vedoucí práce Mgr.Jana Kratochvílová, Ph.D.
- ↑ KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. Vyd. 2., rozš. a aktualiz. Praha: Portál, 2010, s. 25. ISBN 9788073677121.
