Dotazník: Porovnání verzí
| Řádek 21: | Řádek 21: | ||
== Postup při tvorbě dotazníku == | == Postup při tvorbě dotazníku == | ||
| − | + | 1. Co chceme výzkumem dokázat, jaký máme cíl | |
<br>2. Rozhodneme o designu dotazníku | <br>2. Rozhodneme o designu dotazníku | ||
<br>3. Stanovíme si, komu bude dotazník určen | <br>3. Stanovíme si, komu bude dotazník určen | ||
| Řádek 30: | Řádek 30: | ||
'''1. část''' – část vstupní - obsahuje hlavičku (název a adresa instituce, která dotazník zadává, a/nebo jméno autora/autorů dotazníku), | '''1. část''' – část vstupní - obsahuje hlavičku (název a adresa instituce, která dotazník zadává, a/nebo jméno autora/autorů dotazníku), | ||
vysvětlení cíle dotazníku (zde se zdůrazňuje, jak je vyplnění odpovědí důležité a přínosné, čímž jsou respondenti motivováni k vyplnění a jeho navrácení), stručné pokyny, jak dotazník vyplnit, poděkování za čas, který respondent vyplňování dotazníku věnuje | vysvětlení cíle dotazníku (zde se zdůrazňuje, jak je vyplnění odpovědí důležité a přínosné, čímž jsou respondenti motivováni k vyplnění a jeho navrácení), stručné pokyny, jak dotazník vyplnit, poděkování za čas, který respondent vyplňování dotazníku věnuje | ||
| + | |||
| + | 2. část – obsahuje vlastní otázky | ||
| + | - otázky dělíme podle stupně otevřenosti na: | ||
| + | • uzavřené – již navržené odpovědi, z nichž si respondent vybírá; do této skupiny otázek spadá několik dalších typů otázek: | ||
| + | o dichotomické a trichotomické otázky – výběr z odpovědí ANO/NE nebo ANO/NE/NEVÍM | ||
| + | o výběrové otázky – výběr z jedné vypsané alternativy | ||
| + | o výčtové otázky – lze zde vybrat hned několik alternativ | ||
| + | o škálové otázky – nejvhodnější pro analýzu dat, respondent zde hodnotí navržené odpovědi, škálové otázky se dělí na: | ||
| + | hodnotící škála – v tomto případě respondent hodnotí svůj postoj k navrženým odpovědím výběrem ze stupnice | ||
| + | škála pořadí – respondent zde seřazuje odpovědi tak, jak je sám upřednostňuje | ||
| + | škála konstantní sumy – respondent rozděluje body mezi jednotlivé možnosti dle svého uvážení | ||
| + | - výhody uzavřených otázek: | ||
| + | jednoduše se vyplňují | ||
| + | snadněji zpracovávají | ||
| + | do otázek zapracujeme problematiku, jež nás zajímá | ||
| + | - nevýhody uzavřených otázek: | ||
| + | je možné, že otázky nevystihnou názory respondentů | ||
| + | jsou složitější na vytvoření | ||
| + | respondenti mohou otázky vyplnit nahodile | ||
| + | • otevřené – respondent může na tyto otázky odpovídat volně vlastními slovy | ||
| + | - výhody otevřených otázek: | ||
| + | odpovědi jsou originální a přesně vystihují respondentův názor | ||
| + | jsou vhodné pro získání kontaktu s respondentem | ||
| + | respondent se hlouběji zamýšlí nad tématem | ||
| + | - nevýhody otevřených otázek: | ||
| + | složitější zpracování odpovědí | ||
| + | různorodá kvalita odpovědí | ||
| + | • polouzavřené – nejdříve alternativní odpověď, po níž následuje vysvětlení v podobě otevřené otázky | ||
| + | - řazení otázek – na začátku by se měly objevit otázky zajímavé, které upoutají respondentovu pozornost, uprostřed otázky stěžejní, nad kterými je potřeba se zamyslet, a na konci otázky méně důležité či závažné | ||
Verze z 25. 11. 2010, 13:11
Autor: Eliška Hrabalová
Klíčová slova: výzkumná metoda, statistická data, písemné dotazování
Synonyma: ---
Související pojmy:
nadřazené: kvantitativní metodologie
podřazené: ---
Co je to dotazník
Dotazník je soustava předem připravených a pečlivě formulovaných otázek, které jsou promyšleně seřazeny a na které dotazovaná osoba odpovídá písemně.[1, s. 163]
Terminologie
respondent – osoba vyplňující dotazník
otázky/položky – prvky dotazníku
administrace – zadávání dotazníku
Postup při tvorbě dotazníku
1. Co chceme výzkumem dokázat, jaký máme cíl
2. Rozhodneme o designu dotazníku
3. Stanovíme si, komu bude dotazník určen
4. Provedeme předvýzkum
5. Zhodnotíme dotazník a provedeme případné změny
Struktura dotazníku
1. část – část vstupní - obsahuje hlavičku (název a adresa instituce, která dotazník zadává, a/nebo jméno autora/autorů dotazníku), vysvětlení cíle dotazníku (zde se zdůrazňuje, jak je vyplnění odpovědí důležité a přínosné, čímž jsou respondenti motivováni k vyplnění a jeho navrácení), stručné pokyny, jak dotazník vyplnit, poděkování za čas, který respondent vyplňování dotazníku věnuje
2. část – obsahuje vlastní otázky - otázky dělíme podle stupně otevřenosti na: • uzavřené – již navržené odpovědi, z nichž si respondent vybírá; do této skupiny otázek spadá několik dalších typů otázek: o dichotomické a trichotomické otázky – výběr z odpovědí ANO/NE nebo ANO/NE/NEVÍM o výběrové otázky – výběr z jedné vypsané alternativy o výčtové otázky – lze zde vybrat hned několik alternativ o škálové otázky – nejvhodnější pro analýzu dat, respondent zde hodnotí navržené odpovědi, škálové otázky se dělí na: hodnotící škála – v tomto případě respondent hodnotí svůj postoj k navrženým odpovědím výběrem ze stupnice škála pořadí – respondent zde seřazuje odpovědi tak, jak je sám upřednostňuje škála konstantní sumy – respondent rozděluje body mezi jednotlivé možnosti dle svého uvážení - výhody uzavřených otázek: jednoduše se vyplňují snadněji zpracovávají do otázek zapracujeme problematiku, jež nás zajímá - nevýhody uzavřených otázek: je možné, že otázky nevystihnou názory respondentů jsou složitější na vytvoření respondenti mohou otázky vyplnit nahodile • otevřené – respondent může na tyto otázky odpovídat volně vlastními slovy - výhody otevřených otázek: odpovědi jsou originální a přesně vystihují respondentův názor jsou vhodné pro získání kontaktu s respondentem respondent se hlouběji zamýšlí nad tématem - nevýhody otevřených otázek: složitější zpracování odpovědí různorodá kvalita odpovědí • polouzavřené – nejdříve alternativní odpověď, po níž následuje vysvětlení v podobě otevřené otázky - řazení otázek – na začátku by se měly objevit otázky zajímavé, které upoutají respondentovu pozornost, uprostřed otázky stěžejní, nad kterými je potřeba se zamyslet, a na konci otázky méně důležité či závažné
