Bloomova taxonomie: Porovnání verzí
| Řádek 24: | Řádek 24: | ||
=== 2. Pochopit === | === 2. Pochopit === | ||
| + | |||
| + | *''' Slova spojená s touto úrovní dle Blooma ''': popsat, shrnout, dedukovat, parafrázovat, vysvětlit | ||
| + | *''' Slova spojená s touto úrovní dle Churchese ''': zpracovat, rozebrat, odpovídání na otázku: „Co vlastně dělám?“<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: Open education: free education for all [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> | ||
| + | |||
=== 3. Aplikovat === | === 3. Aplikovat === | ||
=== 4. Analyzovat === | === 4. Analyzovat === | ||
Verze z 8. 5. 2013, 08:29
Autoři: Denisa Šnédarová (383996), Daniela Králová (383254)
Předmět: Informační vzdělávání (VIKBA32)
Benjamin Bloom
Benjamin Bloom se narodil 21. února 1913 v Lansfordu, ve státě Pensylvánie v USA. Zemřel 13. září 1999. Bakalářský a magisterský titul získal v roce 1935 na Pennsylvania State University, doktorské vzdělání s titulem Ph.D. dokončil v březnu 1942 na University of Chicago.[1]
Charakteristika
Bloomova taxonomie je jinak řečeno taxonomie vzdělávacích cílů. Vznikla v 50. letech 20. století. Snaží se popsat vzdělávání proces, který pomáhá studentům ve vývoji od nižších forem učení až po vyšší úrovně. Vychází již z nauk Jana Komenského, který popisoval, že se učit má od jednodušších částí až po ty složitější. Doba se od vzniku původní Bloomovy taxonomie změnila, v průběhu let byla snaha o revizi. Jedna z modifikací původní verze je změna z podstatných jmen (např. analýza) na slovesa (např. analyzovat), která jednotlivým úrovním dodává pocit nějaké akce, která se v tom daném okamžiku děje. Cílem Bloomovy taxonomie je předat studentovi znalosti tak, aby byl funkčně gramotný, tedy získal funkční gramotnost.
Jedním z modifikátorů Bloomovy taxonomie je Andrew Churches, koordinátor technologií z Nového Zélandu, který se snaží vymyslet koncepci toho, jak by měla fungovat Bloomova taxonomie v 21. století. Jeho práce byla kladně přijata od ostatních učitelů, kteří využívají moderní technologie ve své výuce.[2]
Úrovně Bloomovy taxonomie
1. Pamatovat
- Slova spojená s touto úrovní dle Blooma : vybavit si, vyjmenovat, popsat, reprodukovat, rozeznat
- Slova spojená s touto úrovní dle Churchese : vyhledat („vygooglovat“), označit, vybrat, uložit[3]
V digitálním světě je důležité, aby se již jednou nalezená data neztratila. Studenti si tak mohou procvičit paměť, když ví, kde daná informace je, zároveň se např. naučí používat záložky. Studenti využívají ke získávání informace především sociální sítě. Jestliže znají někoho, kdo už o dané informaci něco ví a napsal o něm např. ve svém weblogu, není nic těžkého na tom, aby danou informaci získal od něho. Neměli bychom zapomínat na to, že Pamatovat je pouze první úroveň k získání funkční gramotnosti, někdy se stává, že zůstává i poslední.[2]
2. Pochopit
- Slova spojená s touto úrovní dle Blooma : popsat, shrnout, dedukovat, parafrázovat, vysvětlit
- Slova spojená s touto úrovní dle Churchese : zpracovat, rozebrat, odpovídání na otázku: „Co vlastně dělám?“[3]
3. Aplikovat
4. Analyzovat
5. Vyhodnotit
6. Vytvořit
Použité zdroje
- ↑ BENJAMIN BLOOM. Prospects: the quarterly review of comparative education. 2000, XXX, č. 3. Dostupné z: http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/bloome.pdf
- ↑ 2,0 2,1 BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.
- ↑ 3,0 3,1 Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: Open education: free education for all [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/
