Reader Response Theory: Porovnání verzí
| Řádek 3: | Řádek 3: | ||
Podle Reader response theory je literární dílo, např. báseň, spojením čtenáře, jeho zkušeností a samotného textu. ''Louise Rosenblatt'' uvádí, že čtenář si do díla přináší osobnostní rysy, vzpomínky, aktuální náladu a fyzickou kondici a to všechno se odráží v čtenářově přispěvku k dílu. Čtenářova reakce na text je tak vždy jedinečná a neopakovatelná.<ref name="fisher">FISHER, Karen E., Sanda ERDELEZ a Lynne MCKECHNIE. Theories of information behavior. Medford, N.J.: Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, c2005, xxii, 431 p. ISBN 15-738-7230-X.</ref> | Podle Reader response theory je literární dílo, např. báseň, spojením čtenáře, jeho zkušeností a samotného textu. ''Louise Rosenblatt'' uvádí, že čtenář si do díla přináší osobnostní rysy, vzpomínky, aktuální náladu a fyzickou kondici a to všechno se odráží v čtenářově přispěvku k dílu. Čtenářova reakce na text je tak vždy jedinečná a neopakovatelná.<ref name="fisher">FISHER, Karen E., Sanda ERDELEZ a Lynne MCKECHNIE. Theories of information behavior. Medford, N.J.: Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, c2005, xxii, 431 p. ISBN 15-738-7230-X.</ref> | ||
| − | Vztahem mezi čtenářem a literárním dílem se zabývala již v roce 1938 právě Louise Rosenblatt, její kniha však byla opomenuta a znovu objevena vydána až v 90. letech. Proto se za počátek této teorie označuje rok 1980, kdy vyšly tři stěžejní díla zabývající se touto tématikou:<ref name="fisher" /> | + | Vztahem mezi čtenářem a literárním dílem se zabývala již v roce 1938 právě Louise Rosenblatt, její kniha však byla opomenuta a znovu objevena vydána až v 90. letech. Proto se za počátek této teorie označuje rok 1980, kdy vyšly tři stěžejní díla zabývající se touto tématikou:<ref name="fisher">_</ref> |
*FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. <ref>FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. Cambidge, MA: Harvard University Press, 1980, 394 p. ISBN 06-744-6726-4.</ref> | *FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. <ref>FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. Cambidge, MA: Harvard University Press, 1980, 394 p. ISBN 06-744-6726-4.</ref> | ||
| Řádek 11: | Řádek 11: | ||
Dalšími významnými vědci zabývajícími se touto teorií jsou Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss, David Bleich nebo Norman Holland. | Dalšími významnými vědci zabývajícími se touto teorií jsou Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss, David Bleich nebo Norman Holland. | ||
| − | Pro studium této teorie se využívá především pozorné čtení textu a následné rozsáhlé dotazníky obsahující zejména intenzivní rozhovory s jednotlivými čtenáři a pozorování při čtení.<ref name="fisher" /> | + | Pro studium této teorie se využívá především pozorné čtení textu a následné rozsáhlé dotazníky obsahující zejména intenzivní rozhovory s jednotlivými čtenáři a pozorování při čtení.<ref name="fisher">_</ref> |
== Stanley Fish == | == Stanley Fish == | ||
| + | |||
| + | '''Stanley Eugene Fish''' (Duben 1938, Providence) je americký literární teoretik, právní vědec, veřejný intelektuál a neobyčejně plodný autor. Napsal více než 200 vědeckých publikací a knih.<ref name="fisher">_</ref> | ||
=== Biografie - knihy === | === Biografie - knihy === | ||
Verze z 20. 10. 2013, 18:53
Reader response theory (teorie reakce čtenáře) nebo také reader response criticism je teorií, která se zabývá vztahem mezi literárním dílem a čtenářem. Tato teorie se různými přístupy snaží zkoumat a hledat vysvětlení rozdílů mezi reakcemi čtenářů na literární díla.[1] Vznikla v 70. – 80. letech 20. století jako opak k přístupům formalistů (Formalism) a nových kritiků (The New Criticism), kteří se zabývají výkladem literatury samotné a na čtenářův příspěvek k dílu neberou ohled.
Podle Reader response theory je literární dílo, např. báseň, spojením čtenáře, jeho zkušeností a samotného textu. Louise Rosenblatt uvádí, že čtenář si do díla přináší osobnostní rysy, vzpomínky, aktuální náladu a fyzickou kondici a to všechno se odráží v čtenářově přispěvku k dílu. Čtenářova reakce na text je tak vždy jedinečná a neopakovatelná.[2]
Vztahem mezi čtenářem a literárním dílem se zabývala již v roce 1938 právě Louise Rosenblatt, její kniha však byla opomenuta a znovu objevena vydána až v 90. letech. Proto se za počátek této teorie označuje rok 1980, kdy vyšly tři stěžejní díla zabývající se touto tématikou:[2]
- FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. [3]
- TOMPKINS, Jane P. Reader-response criticism: from formalism to post-structuralism. [4]
- SULEIMAN, Susan R. a Inge CROSMAN WIMMERS. The reader in the text: essays on audience and interpretation. [5]
Dalšími významnými vědci zabývajícími se touto teorií jsou Wolfgang Iser, Hans Robert Jauss, David Bleich nebo Norman Holland.
Pro studium této teorie se využívá především pozorné čtení textu a následné rozsáhlé dotazníky obsahující zejména intenzivní rozhovory s jednotlivými čtenáři a pozorování při čtení.[2]
Stanley Fish
Stanley Eugene Fish (Duben 1938, Providence) je americký literární teoretik, právní vědec, veřejný intelektuál a neobyčejně plodný autor. Napsal více než 200 vědeckých publikací a knih.[2]
Biografie - knihy
- Save the world on your own time (Oxford U. Press 2008)
- How Milton works (Harv. U. Press 2003, paperback, edition)
Použití/výzkum 1
Použití/výzkum 2
Použití/výzkum 3
Reference
- ↑ MURFIN, Ross a Supryia M. RAY. Critical Approaches: Definition of Reader-Response Criticism. VirtuaLit: Interactive Poetry Tutorial [online]. 1998 [cit. 2013-10-20]. Dostupné z: http://bcs.bedfordstmartins.com/virtualit/poetry/critical_define/crit_reader.html
- ↑ 2,0 2,1 2,2 2,3 FISHER, Karen E., Sanda ERDELEZ a Lynne MCKECHNIE. Theories of information behavior. Medford, N.J.: Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, c2005, xxii, 431 p. ISBN 15-738-7230-X. Chybná citace: Neplatná značka
<ref>; název „fisher“ použit vícekrát s různým obsahem Chybná citace: Neplatná značka<ref>; název „fisher“ použit vícekrát s různým obsahem Chybná citace: Neplatná značka<ref>; název „fisher“ použit vícekrát s různým obsahem - ↑ FISH, Stanley. Is there a text in this class? The authority of interpretive communities. Cambidge, MA: Harvard University Press, 1980, 394 p. ISBN 06-744-6726-4.
- ↑ TOMPKINS, Jane P. Reader-response criticism: from formalism to post-structuralism. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 1980, 275 p. ISBN 08-018-2401-X.
- ↑ SULEIMAN, Susan R. a Inge CROSMAN WIMMERS. The reader in the text: essays on audience and interpretation. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1980, xxvi, 275 p. ISBN 06-911-0096-9.
Použitá literatura
- FISHER, Karen E., Sanda ERDELEZ a Lynne MCKECHNIE. Theories of information behavior. Medford, N.J.: Published for the American Society for Information Science and Technology by Information Today, c2005, xxii, 431 p. ISBN 15-738-7230-X.
- MURFIN, Ross a Supryia M. RAY. Critical Approaches: Definition of Reader-Response Criticism. VirtuaLit: Interactive Poetry Tutorial [online]. 1998 [cit. 2013-10-20]. Dostupné z: <a href="http://bcs.bedfordstmartins.com/virtualit/poetry/critical_define/crit_reader.html">http://bcs.bedfordstmartins.com/virtualit/poetry/critical_define/crit_reader.html</a>
