Vzdělávání dospělých

Autor: Martina Simandlová

Klíčová slova: vzdělávání, dospělost

Synonyma: andragogika

Související slova:

• nadřazené: vzdělávání, školský systém

• podřazené:

Základní charakteristika

Vzdělávání dospělých je obecný pojem pro vzdělávání dospělé populace a zahrnuje veškeré vzdělávací aktivity realizované jako řádné školské vzdělávání dospělých (získání stupně vzdělání) nebo jako další vzdělávání a vzdělávání seniorů. Proces cílevědomého a systematického zprostředkování, osvojování a upevnění schopností, znalostí, dovedností, návyků, hodnotových postojů i společenských forem jednání a chování osob, jež ukončily školní vzdělání a přípravu na povolání a vstoupily na trh práce.

Vzdělávání dospělých prošlo v minulých letech zásadními procesy. Celková liberalizace prostředí a iniciativy zdola vedly k rozmanitosti nabídky vzdělávacích příležitostí a k expanzi v kvantitě, struktuře i druhové skladbě vzdělávání dospělých.

Vývoj vnitřních a vnějších podmínek, strategie celoživotního učení, evropská dimenze vzdělávání a další kontexty však již kladou nové, dlouhodobě orientované nároky a požadavky, vyvolávající potřebu založení a postupného naplňování systémových změn. Přitom se ovšem zásadně uplatní tržní mechanismy, které pomohou udržet pluralitu nabídky a konkurenční prostředí.

Termín vzdělávání dospělých pokrývá širokou oblast jednak edukačních procesů (učení dospělých osob a na ně zaměřené vyučování), jednak institucí, programů, způsobů řízení a podpůrných aktivit tvořících dohromady systém zabezpečující jiné než formální (tj. striktně na školský systém vázané) vzdělávání.

Ve vzdělávání dospělých se zpravidla uplatňuje distanční vzdělávání a korespondenční studium.

Andragogika

Andragogika je aplikovaná věda o výchově a vzdělávání dospělých lidí, která respektuje zvláštnosti s tím spojené. Zabývá se zejména socializací, personalizací a akulturací a enkulturací. Tento pojem nahradil po roce 1989 užívaný pojem „výchova a vzdělávání dospělých“. Z hlediska sociálních věd nemá andragogiak vlastní předmět/objekt, svůj předmět má společný s jinými vědami – jedná se o učícího se dospělého. Uplatňuje však jiný pohled na tento předmět.

Dělení andragogiky

Andragogika je aplikovaná věda, nicméně tak, jako každá jiná věda, má svůj teoretický základ.

Teoretické disciplíny

• historie andragogického myšlení, výchovy a vzdělání dospělých

• teorie vzdělávání dospělých (androdidaktika)

• teorie výchovy dospělých

• komparativní andragogika

Praktické disciplíny

• profesní andragogika

• sociální andragogika

• kulturně-vzdělávací andragogika

Teorie v rozvinuté andragogice

• behaviorální

• pragmatické

• psychoanalytické

• existencionalistické

• komunikativní

• humanistické

• kritické

Nové směry v andragogice

• teologická pedagogika

• pozitivismus

Složky výchovy a vzdělávání dospělých

• přípravná - vytváření sociálních a psychických podmínek pro přípravu člověka na výkon při jeho sociálních rolích

• výchovná - výchova systémem utváření osobnosti a osvojování si určitých sociálních pravidel

• vzdělávací - přenos kulturních obsahů, informací, poznatků, zručností, návyků, koncepcí a uplatnění v praxi

Specifika vzdělávání dospělých

• Problémem u vzdělávání dospělých může být tyto posluchače dostatečně motivovat a udržte jejich pozornost v odpoledních hodinách.

• U dospělých je významným prvkem podporování jejich aktivity a samostatnosti. K tomu je nutné provádět pozitivní motivaci. Důležité je vysvětlit jim, že vzdělání může přinést znalosti, finance, zábavu, nové přátelé, únik od stereotypu a také úspěch na trhu práce.

• Naopak demotivujícím prkem může být časová náročnost výuky, starosti a únava.

• Dalším demotivujícím prvkem může být obava z neúspěchu. Dospělí lidé mají již vytvořeno své ego a bojí se, že bych jim ho někdo mohl narušit.

• Důležitým specifikem u vzdělávání dospělých je přibližování vzdělávacích aktivit co nejvíce praxi. Je nutné do výuky zahrnout co nejvíce exkurzí, stáží, konkrétních prací s přístroji, stejně jako vnímání praktických poznatků a zkušeností účastníků. Ty mohou obohatit obě strany, jak stranu ostatních posluchačů, tak někdy i samotného učitele.

• U dospělých posluchačů nesmí vyučující podcenit význam jejich průběžného pozitivního hodnocení. Rozdílné je pouze používání doteků a porušování osobní zóny.

• Učitel by měl stejně jako u dětí posluchače chválit i kritizovat za výkon, nikoli však osobu samotného posluchače.

• Důležité pravidlo je přistupovat k dospělým posluchačům jako k rovnocenným partnerům.

• Obsah vzdělávání dospělých musí co nejvíce odpovídat potřebám, možnostem, znalostem a představám účastníků.

• Dospělí studenti jsou osobnostmi plnými zkušeností, jež nelze opomíjet. A právě uznávání již nabytých zkušeností a znalostí zájemců o vzdělání je jedním z hlavních principů, které je potřeba dodržet.

Katedry andragogiky v ČR

• Univerzita Karlova - Filozofická fakulta - Katedra andragogiky a personálního řízení – tato katedra byla založena v roce 1945 jako Katedra lidovýchovy při pedagogické fakultě. Po roce 1989 se změnil obsah i název katedry, katedra změnila své zaměření a přejmenovala se na Katedru vzdělávání dospělých a sociální práci, po vyčlenění sociální práce se z ní stala samostatná katedra s názvem Katedra andragogiky a personálního řízení.

• Univerzita Palackého v Olomouci - Filozofická fakulta - Katedra sociologie a andragogiky – byla otevřena v roce 1969 a bylo možné na ní studovat pedagogiku dospělých v kombinaci se sociologií ve dvou větvích nebo v kombinaci s uměnovědnými obory.

• Masarykova univerzita - Filozofická fakulta - Ústav pedagogických věd – zde se začal vyučovat obor Andragogika od roku 2009 jako prezenční navazující studijní program.

• Ostravská univerzita - Pedagogická fakulta - Katedra pedagogiky a andragogiky – zde byl otevřen studijní program Andragogika v roce 2009 do kombinovaného bakalářského studia.

• Univerzita Tomáše Bati - Fakulta humanitních studií - Ústav pedagogických věd – tady bylo studium Andragogiky otevřeno v roce 2010 pro bakalářské kombinované studium.

Česká andragogická společnost

Česká andragogice společnost je občanské sdružení, které bylo založeno 4. listopadu 2008 skupinou předních českých andragogů v čele s doc. PhDr. Jaroslavem Veteškou, Ph.D. Jedná se o sdružení nepolitické a dobrovolné, které sdružuje odborníky z akademické i komerční sféry (lektory, učitele, vysokoškolské pracovníky, manažery, studenty, sympatizanty z oblasti rozvoje lidských zdrojů).

Sdružuje ty, jejichž zájmem je rozvoj přirozeného potenciálu lidí ve vazbě na morální, osobnostní, duševní, kulturní, sociální a společenský kontext - a to jak vlastními aktivitami členů sdružení, tak podporováním a spoluprací se subjekty, které si kladou obdobné cíle.

Cíle ČAS: organizovat a poskytovat vzdělávání z oboru vzdělávání dospělých, vydávat informace z andragogiky a příbuzných vědních oborů v odborném časopise, sledovat, získávat a zpracovávat informace z andragogiky a vzdělávání dospělých, podílet se na výzkumu a vývoji, navrhovat, organizovat a analyzovat vzdělávací potřeby, inovovat učební a androdidaktické metody a formy, spolupracovat s profesními a zájmovými organizacemi, poskytovat poradenství v oblasti vzdělávání dospělých, dalšího vzdělávání a rozvoje lidských zdrojů, získávat prostředky na realizaci a rozvoj svých aktivit.

Členem ČAS se může stát fyzická osoba starší 18 let nebo právnická osoba – neziskové organizace, kteří souhlasí s cíly sdružení a hodlají se podílet na naplňování cílů sdružení.

AEDUCA

AEDUCA je mezinárodní festival vzdělávání dospělých. AEDUCA vytváří jedinečnou platformu pro propagaci celoživotního vzdělávání, výměnu a sdílení zkušeností v oblasti vzdělávání, a v neposlední řadě pro setkání všech odborníků i příznivců v této oblasti. AEDUCA mimo jiné nabízí příležitost prezentovat vzdělávací instituce a jejich programy, včetně možnosti prezentovat projekty rozvoje lidských zdrojů a je tradičně doprovázena společenským a kulturním programem. Letos se již bude konat 8. ročník. Festival bývá zahajován v květnu v Praze, poté se přesouvá do Bratislavy na slavnostní setkání odborníků a příznivců vzdělávání dospělých, kterého se účastní mnoho zástupců vzdělávacích institutucí, firem, asociací, médií, osobnostní státní správy a představitelů politické scény. Samotný festival probíhá v září v Olomouci.

Andragogika

Časopis Andragogika je jediné odborné periodikum svého druhu v ČR, které vychází již od roku 1996. Tento časopis vydává Academia Economia s. r. o. ve spolupráci s Asociací institucí vzdělávání dospělých ČR, o. s. Objevují se zde především odborné články a příspěvky z teorie a praxe rozvoje a vzdělávání dospělých, dále představuje moderní formy a metody vzdělávání, systémy vzdělávání ve firmách, sleduje dění a nové trendy v oboru, informuje o nových publikacích a jiných zajímavých zdrojích. Na obsahu časopisu se podílejí autorsky představitelé AIVD ČR, vysokoškolští pedagogové, pracovníci Národního vzdělávacího fondu a vzdělatelé z praxe.

Časopis vychází jako čtvrtletník s nákladem 1500 výtisků, z toho 500 je určeno předplatitelů, 500 je distribuováno na odborných konferencích, seminářích apod. Cílovou skupinou jsou především personální pracovníci, vzdělávací instituce, manažeři, ministerstva apod.