Finanční gramotnost: Porovnání verzí
Z WikiKnihovna
| (Není zobrazeno 15 mezilehlých verzí od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
'''Autor:''' Anna Stránská | '''Autor:''' Anna Stránská | ||
| + | |||
| + | '''Klíčová slova: '''peněžní gramotnost, rozpočtová gramotnost, cenová gramotnost | ||
| + | |||
| + | '''Synonyma: -''' | ||
| + | |||
| + | '''Související pojmy:''' | ||
| + | |||
| + | '' nadřazené:'' Klíčové kompetence | ||
| + | |||
| + | ''podřazené:'' | ||
= Charakteristika = | = Charakteristika = | ||
| − | Finanční gramotnost je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace. | + | Finanční gramotnost je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace.<ref> MINISTERSTVO FINANCÍ. ''Národní strategie finančního vzděláván''í. 2010. Dostupné z: http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Narodni_strategie_Financniho_vzdelavani_MF2010.pdf</ref> |
== 3 složky == | == 3 složky == | ||
| Řádek 11: | Řádek 21: | ||
*'''Peněžní gramotnost:''' představuje kompetence nezbytné pro správu hotovostních a bezhotovostních peněz a transakcí s nimi a dále správu nástrojů k tomu určených (např.: běžný účet, platební nástroje apod.). | *'''Peněžní gramotnost:''' představuje kompetence nezbytné pro správu hotovostních a bezhotovostních peněz a transakcí s nimi a dále správu nástrojů k tomu určených (např.: běžný účet, platební nástroje apod.). | ||
*'''Cenová gramotnost:''' představuje kompetence nezbytné pro porozumění cenovým mechanismům a inflaci. (Významnou složkou cenové gramotnosti je porozumění principu „ceny peněz“ v čase, rozdílu mezi nominální a reálnou úrokovou sazbou a porozumění cenám finančních nástrojů a služeb v praktické podobě poplatků a úrokových sazeb). | *'''Cenová gramotnost:''' představuje kompetence nezbytné pro porozumění cenovým mechanismům a inflaci. (Významnou složkou cenové gramotnosti je porozumění principu „ceny peněz“ v čase, rozdílu mezi nominální a reálnou úrokovou sazbou a porozumění cenám finančních nástrojů a služeb v praktické podobě poplatků a úrokových sazeb). | ||
| − | *'''Rozpočtová gramotnost: '''představují kompetence nezbytné pro správu osobního/rodinného rozpočtu (např. schopnost vést rozpočet, stanovovat finanční cíle a rozhodovat o alokaci finančních zdrojů) a zahrnuje i schopnost zvládat různé životní situace z finančního hlediska. Rozpočtová gramotnost zahrnuje vedle výše popsané obecné složky také dvě složky specializované: '''správu finančních aktiv''' (např. vkladů, investic a pojištění ) a '''správu finančních závazků '''(např. úvěrů nebo leasingu). To předpokládá v obou případech orientaci na trhu různě komplikovaných finančních produktů a služeb, schopnost mezi sebou jednotlivé produkty či služby porovnávat a volit ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci. | + | *'''Rozpočtová gramotnost: '''představují kompetence nezbytné pro správu osobního/rodinného rozpočtu (např. schopnost vést rozpočet, stanovovat finanční cíle a rozhodovat o alokaci finančních zdrojů) a zahrnuje i schopnost zvládat různé životní situace z finančního hlediska. Rozpočtová gramotnost zahrnuje vedle výše popsané obecné složky také dvě složky specializované: '''správu finančních aktiv''' (např. vkladů, investic a pojištění ) a '''správu finančních závazků '''(např. úvěrů nebo leasingu). To předpokládá v obou případech orientaci na trhu různě komplikovaných finančních produktů a služeb, schopnost mezi sebou jednotlivé produkty či služby porovnávat a volit ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci.<ref> DVOŘÁKOVÁ, Zuzana a Jiří TUVORA. Finanční gramotnost jako ochrana jedince a společnosti. In: ''Sociálna a ekonomická núdza - bezpečnost´ jedinca a společnosti''. Bratislava, 2009, s. 61-71. ISBN 978-80-89271-63-4. Dostupné z: http://www.vssvalzbety.sk/userfiles/Konferencie/ZbornkprspevkovSocilnaaekonomickndza....pdf#page=61 </ref> |
| − | |||
| − | |||
== Nedílná součást == | == Nedílná součást == | ||
| Řádek 19: | Řádek 27: | ||
*'''Makroekonomické aspekty:''' Tím je chápána orientace zejména v základních vztazích mezi jednotlivými sektory ekonomiky a porozumění základním makroekonomickým ukazatelům (HDP, inflace, úroková míra, apod.) | *'''Makroekonomické aspekty:''' Tím je chápána orientace zejména v základních vztazích mezi jednotlivými sektory ekonomiky a porozumění základním makroekonomickým ukazatelům (HDP, inflace, úroková míra, apod.) | ||
*'''Daňová oblast:''' představuje základní povědomí o daňovém systému a roli daní v občanské společnosti jako prvku k zajištění odpovědného chování občanů vůči rodině a státu. To zejména vzhledem k tomu, že se významně podílí na finančních zdrojích jednotlivců i domácností, a má významný vliv na peněžní toky v soukromých financích. | *'''Daňová oblast:''' představuje základní povědomí o daňovém systému a roli daní v občanské společnosti jako prvku k zajištění odpovědného chování občanů vůči rodině a státu. To zejména vzhledem k tomu, že se významně podílí na finančních zdrojích jednotlivců i domácností, a má významný vliv na peněžní toky v soukromých financích. | ||
| − | |||
| − | |||
== Klíčové kompetence == | == Klíčové kompetence == | ||
| Řádek 30: | Řádek 36: | ||
*Informační gramotnost (schopnost vyhledat, použít a vyhodnotit relevantní informace v kontextu) | *Informační gramotnost (schopnost vyhledat, použít a vyhodnotit relevantní informace v kontextu) | ||
*Právní gramotnost (orientace v právním systému, přehled o právech a povinnostech a také možnostech, kam se obrátit o pomoc) | *Právní gramotnost (orientace v právním systému, přehled o právech a povinnostech a také možnostech, kam se obrátit o pomoc) | ||
| − | |||
| − | |||
= Přínos = | = Přínos = | ||
| Řádek 37: | Řádek 41: | ||
*Přínos pro společnost a ekonomiku: lepší informovanost, díky které se snižuje počet občanů, kteří se dostanou do situace, kdy už nejsou schopni své závazky splácet. Může následovat sociální vyloučení, vyřazení občana z legálního trhu práce. | *Přínos pro společnost a ekonomiku: lepší informovanost, díky které se snižuje počet občanů, kteří se dostanou do situace, kdy už nejsou schopni své závazky splácet. Může následovat sociální vyloučení, vyřazení občana z legálního trhu práce. | ||
*Přínos pro jednotlivce: Již od dětství se začneme seznamovat s pojmy, s kterými se budeme setkávat celý život. U dospělých lidí je to zvýšení informovanosti, jak se nejlépe zajistit před nepředvídatelnými událostmi a jak se vyvarovat předlužení. | *Přínos pro jednotlivce: Již od dětství se začneme seznamovat s pojmy, s kterými se budeme setkávat celý život. U dospělých lidí je to zvýšení informovanosti, jak se nejlépe zajistit před nepředvídatelnými událostmi a jak se vyvarovat předlužení. | ||
| − | |||
| − | |||
= Projekty v ČR = | = Projekty v ČR = | ||
| Řádek 44: | Řádek 46: | ||
== '''Rozumíme penězům'''<br/> == | == '''Rozumíme penězům'''<br/> == | ||
| − | Ucelený program, který základním školám umožňuje efektivně rozšířit školní vzdělávací program o problematiku finančního vzdělávání a podílet se tak na zvyšování finanční gramotnosti nejen žáků a pedagogického sboru. Zprostředkovaně také rodičů a dalších osob, které jsou součástí výchovně vzdělávacího procesu příslušné základní školy. | + | Ucelený program, který základním školám umožňuje efektivně rozšířit školní vzdělávací program o problematiku finančního vzdělávání a podílet se tak na zvyšování finanční gramotnosti nejen žáků a pedagogického sboru. Zprostředkovaně také rodičů a dalších osob, které jsou součástí výchovně vzdělávacího procesu příslušné základní školy.<ref> O projektu. In: ''Rozumíme penězům'' [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.rozumimepenezum.cz/o-projektu/</ref> |
| + | == '''Finanční vzdělávání''' == | ||
| + | Projekt společných www-stránek sdružuje profesní asociace a další subjekty působící na finančním trhu v ČR a je podporován Ministerstvem financí ČR. Osvěta ve finančních záležitostech, kterou si klade za cíl, je šíření prostřednictvím neziskového vzdělávacího webu a zaměřuje se na přiblížení jak fungování finančních produktů, tak na přístupy k řešení potřeb, cílů a situací, které jsou nakonec s penězi vždy nějak spojeny.<ref>''FinančníVzdělávání.cz'' [online]. 2007 [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.financnivzdelavani.cz/index.asp</ref> | ||
| − | == ''' | + | == '''Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity''' == |
| − | + | Činnost centra je realizovaná prostřednictvím odborných modulů (finance a právo, finanční gramotnost, ochrana spotřebitele, projektové řízení, duševní vlastnictví, insolvence, mezinárodní obchod, veřejná správa). Zabývá se organizací workshopů a seminářů, kooperací při zadávání odborných témat a řešení bakalářských, diplomových a disertačních prací a koordinace praxí a stáží u partnerských institucí. <ref>O projektu. In: Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.ceps.muni.cz/</ref> | |
| + | == '''Rozumíme financím''' == | ||
| + | Finanční gramotnost zábavně, kreativně a na vlastní kůži.<ref>JUNÁK. Rozumíme financím [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://rozumimefinancim.cz/</ref> | ||
| − | = | + | = Poznámky = |
| − | + | <references /> | |
| + | = Použité zdroje = | ||
| + | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">DVOŘÁKOVÁ, Zuzana a Jiří TUVORA. Finanční gramotnost jako ochrana jedince a společnosti. In: </span>''Sociálna a ekonomická núdza - bezpečnost´ jedinca a společnosti''<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">. Bratislava, 2009, s. 61-71. </span>[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Speci%C3%A1ln%C3%AD:Zdroje_knih/9788089271634 ISBN 978-80-89271-63-4]<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">. Dostupné z: </span>[http://www.vssvalzbety.sk/userfiles/Konferencie/ZbornkprspevkovSocilnaaekonomickndza....pdf#page=61 http://www.vssvalzbety.sk/userfiles/Konferencie/ZbornkprspevkovSocilnaaekonomickndza....pdf#page=61] | ||
| − | + | ''FinančníVzdělávání.cz''<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> [online]. 2007 [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: </span>[http://www.financnivzdelavani.cz/index.asp http://www.financnivzdelavani.cz/index.asp] | |
| − | + | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">JUNÁK. Rozumíme financím [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: </span>[http://rozumimefinancim.cz/ http://rozumimefinancim.cz/] | |
| − | = | + | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">MINISTERSTVO FINANCÍ. </span>''Národní strategie finančního vzděláván''<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">í. 2010. Dostupné z: </span>[http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Narodni_strategie_Financniho_vzdelavani_MF2010.pdf http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Narodni_strategie_Financniho_vzdelavani_MF2010.pdf] |
| − | + | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">O projektu. In: Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: </span>[http://www.ceps.muni.cz/ http://www.ceps.muni.cz/] | |
| − | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: | + | <span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;">O projektu. In: </span>''Rozumíme penězům''<span style="color: rgb(0, 0, 0); font-family: sans-serif; font-size: 13px; line-height: 19px;"> [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: </span>[http://www.rozumimepenezum.cz/o-projektu/ http://www.rozumimepenezum.cz/o-projektu/] |
Aktuální verze z 21. 5. 2012, 17:25
Autor: Anna Stránská
Klíčová slova: peněžní gramotnost, rozpočtová gramotnost, cenová gramotnost
Synonyma: -
Související pojmy:
nadřazené: Klíčové kompetence
podřazené:
Charakteristika
Finanční gramotnost je soubor znalostí, dovedností a hodnotových postojů občana nezbytných k tomu, aby finančně zabezpečil sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupoval na trhu finančních produktů a služeb. Finančně gramotný občan se orientuje v problematice peněz a cen a je schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace.[1]
3 složky
FG jako správa osobních/rodinných financí zahrnuje tři složky:
- Peněžní gramotnost: představuje kompetence nezbytné pro správu hotovostních a bezhotovostních peněz a transakcí s nimi a dále správu nástrojů k tomu určených (např.: běžný účet, platební nástroje apod.).
- Cenová gramotnost: představuje kompetence nezbytné pro porozumění cenovým mechanismům a inflaci. (Významnou složkou cenové gramotnosti je porozumění principu „ceny peněz“ v čase, rozdílu mezi nominální a reálnou úrokovou sazbou a porozumění cenám finančních nástrojů a služeb v praktické podobě poplatků a úrokových sazeb).
- Rozpočtová gramotnost: představují kompetence nezbytné pro správu osobního/rodinného rozpočtu (např. schopnost vést rozpočet, stanovovat finanční cíle a rozhodovat o alokaci finančních zdrojů) a zahrnuje i schopnost zvládat různé životní situace z finančního hlediska. Rozpočtová gramotnost zahrnuje vedle výše popsané obecné složky také dvě složky specializované: správu finančních aktiv (např. vkladů, investic a pojištění ) a správu finančních závazků (např. úvěrů nebo leasingu). To předpokládá v obou případech orientaci na trhu různě komplikovaných finančních produktů a služeb, schopnost mezi sebou jednotlivé produkty či služby porovnávat a volit ty nejvhodnější s ohledem na konkrétní životní situaci.[2]
Nedílná součást
- Makroekonomické aspekty: Tím je chápána orientace zejména v základních vztazích mezi jednotlivými sektory ekonomiky a porozumění základním makroekonomickým ukazatelům (HDP, inflace, úroková míra, apod.)
- Daňová oblast: představuje základní povědomí o daňovém systému a roli daní v občanské společnosti jako prvku k zajištění odpovědného chování občanů vůči rodině a státu. To zejména vzhledem k tomu, že se významně podílí na finančních zdrojích jednotlivců i domácností, a má významný vliv na peněžní toky v soukromých financích.
Klíčové kompetence
FG tvoří jednu ze 4 složek klíčových kompetencí:
- Finanční gramotnost
- Numerická gramotnost (týká se především finančních numerických úkonů)
- Informační gramotnost (schopnost vyhledat, použít a vyhodnotit relevantní informace v kontextu)
- Právní gramotnost (orientace v právním systému, přehled o právech a povinnostech a také možnostech, kam se obrátit o pomoc)
Přínos
- Přínos pro společnost a ekonomiku: lepší informovanost, díky které se snižuje počet občanů, kteří se dostanou do situace, kdy už nejsou schopni své závazky splácet. Může následovat sociální vyloučení, vyřazení občana z legálního trhu práce.
- Přínos pro jednotlivce: Již od dětství se začneme seznamovat s pojmy, s kterými se budeme setkávat celý život. U dospělých lidí je to zvýšení informovanosti, jak se nejlépe zajistit před nepředvídatelnými událostmi a jak se vyvarovat předlužení.
Projekty v ČR
Rozumíme penězům
Ucelený program, který základním školám umožňuje efektivně rozšířit školní vzdělávací program o problematiku finančního vzdělávání a podílet se tak na zvyšování finanční gramotnosti nejen žáků a pedagogického sboru. Zprostředkovaně také rodičů a dalších osob, které jsou součástí výchovně vzdělávacího procesu příslušné základní školy.[3]
Finanční vzdělávání
Projekt společných www-stránek sdružuje profesní asociace a další subjekty působící na finančním trhu v ČR a je podporován Ministerstvem financí ČR. Osvěta ve finančních záležitostech, kterou si klade za cíl, je šíření prostřednictvím neziskového vzdělávacího webu a zaměřuje se na přiblížení jak fungování finančních produktů, tak na přístupy k řešení potřeb, cílů a situací, které jsou nakonec s penězi vždy nějak spojeny.[4]
Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity
Činnost centra je realizovaná prostřednictvím odborných modulů (finance a právo, finanční gramotnost, ochrana spotřebitele, projektové řízení, duševní vlastnictví, insolvence, mezinárodní obchod, veřejná správa). Zabývá se organizací workshopů a seminářů, kooperací při zadávání odborných témat a řešení bakalářských, diplomových a disertačních prací a koordinace praxí a stáží u partnerských institucí. [5]
Rozumíme financím
Finanční gramotnost zábavně, kreativně a na vlastní kůži.[6]
Poznámky
- ↑ MINISTERSTVO FINANCÍ. Národní strategie finančního vzdělávání. 2010. Dostupné z: http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Narodni_strategie_Financniho_vzdelavani_MF2010.pdf
- ↑ DVOŘÁKOVÁ, Zuzana a Jiří TUVORA. Finanční gramotnost jako ochrana jedince a společnosti. In: Sociálna a ekonomická núdza - bezpečnost´ jedinca a společnosti. Bratislava, 2009, s. 61-71. ISBN 978-80-89271-63-4. Dostupné z: http://www.vssvalzbety.sk/userfiles/Konferencie/ZbornkprspevkovSocilnaaekonomickndza....pdf#page=61
- ↑ O projektu. In: Rozumíme penězům [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.rozumimepenezum.cz/o-projektu/
- ↑ FinančníVzdělávání.cz [online]. 2007 [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.financnivzdelavani.cz/index.asp
- ↑ O projektu. In: Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.ceps.muni.cz/
- ↑ JUNÁK. Rozumíme financím [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://rozumimefinancim.cz/
Použité zdroje
DVOŘÁKOVÁ, Zuzana a Jiří TUVORA. Finanční gramotnost jako ochrana jedince a společnosti. In: Sociálna a ekonomická núdza - bezpečnost´ jedinca a společnosti. Bratislava, 2009, s. 61-71. ISBN 978-80-89271-63-4. Dostupné z: http://www.vssvalzbety.sk/userfiles/Konferencie/ZbornkprspevkovSocilnaaekonomickndza....pdf#page=61
FinančníVzdělávání.cz [online]. 2007 [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.financnivzdelavani.cz/index.asp
JUNÁK. Rozumíme financím [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://rozumimefinancim.cz/
MINISTERSTVO FINANCÍ. Národní strategie finančního vzdělávání. 2010. Dostupné z: http://www.mfcr.cz/cps/rde/xbcr/mfcr/Narodni_strategie_Financniho_vzdelavani_MF2010.pdf
O projektu. In: Centrum ekonomických a právních studií Masarykovy univerzity [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.ceps.muni.cz/
O projektu. In: Rozumíme penězům [online]. [cit. 2012-05-19]. Dostupné z: http://www.rozumimepenezum.cz/o-projektu/
