Bílá kniha terciárního vzdělávání: Porovnání verzí
(Založena nová stránka: == <span style="font-size:x-large;">Bílá kniha terciálního vzdělávání</span> == == Definice == „Bílou knihu musíme chápat především jako nástroj usměrň...) |
|||
| (Není zobrazena jedna mezilehlá verze od stejného uživatele.) | |||
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
| − | + | '''Autor:''' Petr Pospíchal | |
| + | |||
| + | '''Klíčová slova:''' Bílá kniha, terciální vzdělávání, reforma školství | ||
| + | |||
| + | '''Synonyma:''' --- | ||
| + | |||
| + | '''Související pojmy:''' | ||
| + | |||
| + | <blockquote> | ||
| + | ''nadřazené'' - Reforma vysokých škol</blockquote> | ||
| + | <blockquote> | ||
| + | ''podřazené'' - ---</blockquote> | ||
| + | |||
== Definice == | == Definice == | ||
| − | „Bílou knihu musíme chápat především jako nástroj usměrňující a kultivující diskusi o tom, jakým způsobem nastavit dlouhodobé změny v terciárním vzdělávání a do jaké míry využít doporučení mezinárodních expertů. Bílá kniha by měla v konzistentní formě říci, kterým směrem se terciární vzdělávání v České republice může ubírat. Stanoví strategický rámec, hlavní cíle a nabídne určité nástroje k jejich realizaci. Na Bílou knihu terciárního vzdělávání budou v další fázi navazovat další nezbytné kroky, zejména nová legislativní úprava terciárního vzdělávání.“ | + | „Bílou knihu musíme chápat především jako nástroj usměrňující a kultivující diskusi o tom, jakým způsobem nastavit dlouhodobé změny v terciárním vzdělávání a do jaké míry využít doporučení mezinárodních expertů. Bílá kniha by měla v konzistentní formě říci, kterým směrem se terciární vzdělávání v České republice může ubírat. Stanoví strategický rámec, hlavní cíle a nabídne určité nástroje k jejich realizaci. Na Bílou knihu terciárního vzdělávání budou v další fázi navazovat další nezbytné kroky, zejména nová legislativní úprava terciárního vzdělávání.“<ref>Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky: Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání [online]. Čtvrtek, 12. červen 2008 [cit. 2012-05-21]. Dostupné z: [http://www.msmt.cz/bila-kniha/otazky-a-odpovedi-k-tezim-bile-knihy-terciarniho-vzdelavani http://www.msmt.cz/bila-kniha/otazky-a-odpovedi-k-tezim-bile-knihy-terciarniho-vzdelavani]</ref> |
== Obecně == | == Obecně == | ||
| − | Bílá kniha terciálního vzdělávání je dokument vypracovaný MŠMT na základě zprávy o stavu českého vysokého školství připravenou experty OECD. „Zprávu expertního týmu OECD, která je jedním ze základních podkladů plánovaných změn, lze číst následujícím způsobem: Chce-li česká ekonomika obstát v konkurenci ostatních znalostních společností, musí se kromě jiného změnit i systém terciárního vzdělávání.“ Doporučuje postupy, jak by se dalo vylepšit české terciální školství. Převážně jsou to vysoké školy, ale patří sem také vyšší odborné školy a doktorské studijní programy v ústavech Akademie věd ČR. Tyto návrhy jsou na 10-20 let dopředu. Navrhuje flexibilní propojení Akademie věd, soukromého sektoru a vysokých škol. Školy by měly mít větší zodpovědnost za uplatnění svých absolventů na trhu. Také by měly více produkovat vědecké práce a výzkum. Podle toho, jak budou jejich práce úspěšné, články citované a studenti nacházet uplatnění, také budou získávat „nálepku“ vědecké školy. Podle toho se budou rozdělovat finance. Školy s lepšími výsledky získají více peněz než školy neproduktivní. Studenti by se také měli podílet na financování svých studií. Návrh se setkal s obrovskou vlnou nespokojenosti z mnoha stran. Studenti byli proti zavedení školného. Akademikům se nelíbilo, že je nikdo neoslovil při přípravách dokumentu. Dále by také podle jejich slov byla omezena jejich autonomie. | + | Bílá kniha terciálního vzdělávání je dokument vypracovaný MŠMT na základě zprávy o stavu českého vysokého školství připravenou experty OECD. „Zprávu expertního týmu OECD, která je jedním ze základních podkladů plánovaných změn, lze číst následujícím způsobem: Chce-li česká ekonomika obstát v konkurenci ostatních znalostních společností, musí se kromě jiného změnit i systém terciárního vzdělávání.“<ref>Tamtéž</ref> Doporučuje postupy, jak by se dalo vylepšit české terciální školství. Převážně jsou to vysoké školy, ale patří sem také vyšší odborné školy a doktorské studijní programy v ústavech Akademie věd ČR. Tyto návrhy jsou na 10-20 let dopředu. Navrhuje flexibilní propojení Akademie věd, soukromého sektoru a vysokých škol. Školy by měly mít větší zodpovědnost za uplatnění svých absolventů na trhu. Také by měly více produkovat vědecké práce a výzkum. Podle toho, jak budou jejich práce úspěšné, články citované a studenti nacházet uplatnění, také budou získávat „nálepku“ vědecké školy. Podle toho se budou rozdělovat finance. Školy s lepšími výsledky získají více peněz než školy neproduktivní. Studenti by se také měli podílet na financování svých studií. Návrh se setkal s obrovskou vlnou nespokojenosti z mnoha stran. Studenti byli proti zavedení školného. Akademikům se nelíbilo, že je nikdo neoslovil při přípravách dokumentu. Dále by také podle jejich slov byla omezena jejich autonomie. |
== Cíle == | == Cíle == | ||
| Řádek 37: | Řádek 49: | ||
== Citace == | == Citace == | ||
| + | <references /> | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Seznam zdrojů == | == Seznam zdrojů == | ||
Aktuální verze z 21. 5. 2012, 15:14
Autor: Petr Pospíchal
Klíčová slova: Bílá kniha, terciální vzdělávání, reforma školství
Synonyma: ---
Související pojmy:
nadřazené - Reforma vysokých škol
podřazené - ---
Definice
„Bílou knihu musíme chápat především jako nástroj usměrňující a kultivující diskusi o tom, jakým způsobem nastavit dlouhodobé změny v terciárním vzdělávání a do jaké míry využít doporučení mezinárodních expertů. Bílá kniha by měla v konzistentní formě říci, kterým směrem se terciární vzdělávání v České republice může ubírat. Stanoví strategický rámec, hlavní cíle a nabídne určité nástroje k jejich realizaci. Na Bílou knihu terciárního vzdělávání budou v další fázi navazovat další nezbytné kroky, zejména nová legislativní úprava terciárního vzdělávání.“[1]
Obecně
Bílá kniha terciálního vzdělávání je dokument vypracovaný MŠMT na základě zprávy o stavu českého vysokého školství připravenou experty OECD. „Zprávu expertního týmu OECD, která je jedním ze základních podkladů plánovaných změn, lze číst následujícím způsobem: Chce-li česká ekonomika obstát v konkurenci ostatních znalostních společností, musí se kromě jiného změnit i systém terciárního vzdělávání.“[2] Doporučuje postupy, jak by se dalo vylepšit české terciální školství. Převážně jsou to vysoké školy, ale patří sem také vyšší odborné školy a doktorské studijní programy v ústavech Akademie věd ČR. Tyto návrhy jsou na 10-20 let dopředu. Navrhuje flexibilní propojení Akademie věd, soukromého sektoru a vysokých škol. Školy by měly mít větší zodpovědnost za uplatnění svých absolventů na trhu. Také by měly více produkovat vědecké práce a výzkum. Podle toho, jak budou jejich práce úspěšné, články citované a studenti nacházet uplatnění, také budou získávat „nálepku“ vědecké školy. Podle toho se budou rozdělovat finance. Školy s lepšími výsledky získají více peněz než školy neproduktivní. Studenti by se také měli podílet na financování svých studií. Návrh se setkal s obrovskou vlnou nespokojenosti z mnoha stran. Studenti byli proti zavedení školného. Akademikům se nelíbilo, že je nikdo neoslovil při přípravách dokumentu. Dále by také podle jejich slov byla omezena jejich autonomie.
Cíle
- Rozpoutat debatu na téma reformy českého vysokého školství.
- Propojení terciálního vzdělávání, Akademie věd ČR a soukromého sektoru
- Srovnání českých vysokých škol se světem
- Zvýšit kvalitu a produkci vědeckých prací
Obsah
- Úvodní slovo ministra
- Předmluva
- Úvod – Co je a co není Bílá kniha terciárního vzdělávání
- Stručný přehled stavu českého systému terciárního vzdělávání
- Kapitola 1: Terciární vzdělávání
- Kapitola 2: Struktura systému
- Kapitola 3: Výzkum a vývoj
- Kapitola 4: Spolupráce s aplikační sférou
- Kapitola 5: Řízení a samospráva
- Kapitola 6: Financování
- Kapitola 7: Rovnost šancí
- Kapitola 8: Předpoklady úspěchu reformy terciárního vzdělávání na nižších stupních vzdělávacího systému
- Příloha 1: Základní vazby a vzájemné synergie individuálních projektů národních v oblasti terciárního vzdělávání
- Literatura
- Slovník pojmů a zkratek
Citace
- ↑ Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky: Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání [online]. Čtvrtek, 12. červen 2008 [cit. 2012-05-21]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/bila-kniha/otazky-a-odpovedi-k-tezim-bile-knihy-terciarniho-vzdelavani
- ↑ Tamtéž
Seznam zdrojů
Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání. Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky: Otázky a odpovědi k Bílé knize terciárního vzdělávání [online]. Čtvrtek, 12. červen 2008 [cit. 2012-05-21]. Dostupné z: http://www.msmt.cz/bila-kniha/otazky-a-odpovedi-k-tezim-bile-knihy-terciarniho-vzdelavani
MATĚJŮ, Petr a kol. MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. BÍLÁ KNIHA TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ: VERZE PROJEDNANÁ VLÁDOU DNE 26.1.2009. 2009. Dostupné z: http://www.msmt.cz/reforma-terciarniho-vzdelavani/bila-kniha [v pdf]
Bílá kniha terciárního vzdělání. Mají se studenti bát?. Www.studak.cz [online]. 2009 [cit. 2012-05-21]. Dostupné z: http://www.studak.cz/bila-kniha-terciarniho-vzdelani-maji-se-studenti-bat/
