Školní knihovny: Porovnání verzí
| Řádek 1: | Řádek 1: | ||
Autor: Dominika Rebhanová | Autor: Dominika Rebhanová | ||
| − | '''Školní knihovna''' je sbírka knih a jiných dokumentů v klasické i elektronické podobě zřizovaná a udržovaná z rozpočtu školy (obce, kraje), evidovaná v majetku školy, určená k rozvoji čtenářství a k rozšíření a doplnění učiva, jejíž pracovník poskytuje odborné, studijně pracovní, knihovnické a informační služby pro žáky, studenty a zaměstnance školy. Za školní knihovnu je považováno i studijní a informační centrum školy. Za určitých podmínek (za nichž lze školské služby poskytovat veřejnosti) může sloužit i jako veřejná knihovna.---- | + | '''Školní knihovna''' je sbírka knih a jiných dokumentů v klasické i elektronické podobě zřizovaná a udržovaná z rozpočtu školy (obce, kraje), evidovaná v majetku školy, určená k rozvoji čtenářství a k rozšíření a doplnění učiva, jejíž pracovník poskytuje odborné, studijně pracovní, knihovnické a informační služby pro žáky, studenty a zaměstnance školy. Za školní knihovnu je považováno i studijní a informační centrum školy. Za určitých podmínek (za nichž lze školské služby poskytovat veřejnosti) může sloužit i jako veřejná knihovna. |
| + | ---- | ||
== Počátky u nás == | == Počátky u nás == | ||
| − | Nejstarší předpis pro knihovny na školách (gymnáziích) je z roku 1849. Na obecných školách vznikly nejprve knihovny pro učitele (1896) na základě zákona o školách obecných, knihovny pro žáky byly zakládány podle předpisu Ministerstva kultury a vzdělávání z 15. prosince 1871.Školní žákovské knihovny shromažďovaly beletrii i naučnou literaturu, učitelské (profesorské) knihovny obsahovaly knihy potřebné pro další odborné vzdělávání pedagogů.Obě knihovny byly oddělené a každou vedl jeden učitel, což bylo později zrušeno. | + | Nejstarší předpis pro knihovny na školách (gymnáziích) je z roku 1849. Na obecných školách vznikly nejprve knihovny pro učitele (1896) na základě zákona o školách obecných, knihovny pro žáky byly zakládány podle předpisu Ministerstva kultury a vzdělávání z 15. prosince 1871. Školní žákovské knihovny shromažďovaly beletrii i naučnou literaturu, učitelské (profesorské) knihovny obsahovaly knihy potřebné pro další odborné vzdělávání pedagogů. Obě knihovny byly oddělené a každou vedl jeden učitel, což bylo později zrušeno. |
*Školní knihovny byly jedinými knihovnami, které shromažďovaly knihy určené dětem. | *Školní knihovny byly jedinými knihovnami, které shromažďovaly knihy určené dětem. | ||
*V období 1. světové války začaly vznikat čítárny pro děti, které byly víceméně sociálními zařízeními, protože se v nich topilo a děti zde pod dohledem dospělé osoby mohly v bezpečí a teple trávit volný čas. Po roce 1919 se tyto čítárny staly součástí veřejných knihoven. | *V období 1. světové války začaly vznikat čítárny pro děti, které byly víceméně sociálními zařízeními, protože se v nich topilo a děti zde pod dohledem dospělé osoby mohly v bezpečí a teple trávit volný čas. Po roce 1919 se tyto čítárny staly součástí veřejných knihoven. | ||
| + | |||
| + | Dnes školní knihovny nejsou z legislativního hlediska upraveny ani definovány, od MŠMT bylo vydáno jen doporučení k činnosti a funkci školní knihovny na základních a středních školách. | ||
== Knihovník/ce == | == Knihovník/ce == | ||
| − | + | Měl by mít stejné postavení/důležitost jako členové pedagogického sboru, být vnímán jako součást kolektivu. Měl by se zajímat o dění ve škole, účastnit se porad, kde se probírají organizační záležitosti školy. Dále by měl znát vzdělávací program školy a také jakých projektů se škola účastní či jaké akce pořádá, což je důležité pro akviziční politiku, aby mohl včas udělat změny či přizpůsobení. | |
| − | |||
=== Úkoly === | === Úkoly === | ||
| Řádek 26: | Řádek 28: | ||
*podpora vyučovacího procesu – není nutné mít mnoho knih, ale dobře vybrané | *podpora vyučovacího procesu – není nutné mít mnoho knih, ale dobře vybrané | ||
*podpora informační gramotnosti | *podpora informační gramotnosti | ||
| − | *podpora čtenářství a čtenářské gramotnosti (spolupráce s učiteli – hlavně ČJ a literatury) | + | *podpora čtenářství a čtenářské gramotnosti (spolupráce s učiteli – hlavně ČJ a literatury, ale i z dalších předmětů) |
| − | *komunikační centrum (setkání všech členů školy) | + | *komunikační centrum (setkání všech členů školy, prostor pro svobodná vyjádření) |
*kultura a kultivace | *kultura a kultivace | ||
| Řádek 33: | Řádek 35: | ||
Rozsah a obsah fondu závisí na osnovách konkrétní školy, věku a počtu žáků, počtu učitelů a na neposledním místě i na finančních prostředcích. Shromažďují se všechny typy dokumentů potřebných k získávání vědomostí v rámci vzdělávacího programu školy. Patří sem všechny druhy tiskovin – knihy, časopisy, noviny, notový materiál, mapy, normy, patentové spisy, firemní literatura, případně i různé obsáhlejší práce žáků, stejně jako celá skupina audiovizuálních dokumentů, např. kompaktní disky (CD, DVD), magnetofonové kazety, videokazety a další. | Rozsah a obsah fondu závisí na osnovách konkrétní školy, věku a počtu žáků, počtu učitelů a na neposledním místě i na finančních prostředcích. Shromažďují se všechny typy dokumentů potřebných k získávání vědomostí v rámci vzdělávacího programu školy. Patří sem všechny druhy tiskovin – knihy, časopisy, noviny, notový materiál, mapy, normy, patentové spisy, firemní literatura, případně i různé obsáhlejší práce žáků, stejně jako celá skupina audiovizuálních dokumentů, např. kompaktní disky (CD, DVD), magnetofonové kazety, videokazety a další. | ||
| − | == Typy školních knihoven | + | == Typy školních knihoven dle cílové skupiny == |
| − | |||
*Služby pouze učitelům a žákům školy | *Služby pouze učitelům a žákům školy | ||
*Veřejné knihovnické a informační služby | *Veřejné knihovnické a informační služby | ||
*Veřejná knihovna umístěná ve škole – oddělení pro děti a mládež veřejné knihovny poskytuje dopoledne své služby škole a odpoledne slouží všem dětem v místě | *Veřejná knihovna umístěná ve škole – oddělení pro děti a mládež veřejné knihovny poskytuje dopoledne své služby škole a odpoledne slouží všem dětem v místě | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Otevírací doba == | == Otevírací doba == | ||
| Řádek 60: | Řádek 55: | ||
*ČUMPLOVÁ, Ludmila. Školní knihovny v České republice. Knihovna [online]. 2008, roč. 19, č. 2, s. 96-100 [cit. 2014-12-05]. Dostupný z WWW: <http://knihovna.nkp.cz/knihovna82/82096.htm>. ISSN 1801-3252. | *ČUMPLOVÁ, Ludmila. Školní knihovny v České republice. Knihovna [online]. 2008, roč. 19, č. 2, s. 96-100 [cit. 2014-12-05]. Dostupný z WWW: <http://knihovna.nkp.cz/knihovna82/82096.htm>. ISSN 1801-3252. | ||
| − | === Doporučené | + | === Doporučené === |
*[http://en.wikipedia.org/wiki/School_library Školní knihovna-AJ wiki] | *[http://en.wikipedia.org/wiki/School_library Školní knihovna-AJ wiki] | ||
*[http://www.npkk.cz/csk/ Školní knihovny-fotky] | *[http://www.npkk.cz/csk/ Školní knihovny-fotky] | ||
| + | *MESSNER, Patricia A. a Brenda S. COPELAND. School library management: just the basics. Santa Barbara: Libraries Unlimited, 2012. ix, 120 s. Just the basics. ISBN 978-1-59884-834-2. | ||
| + | *WOOLLS, Blanche a David V. LOERTSCHER. The whole school library handbook 2. Chicago: American Library Association, 2013. vii, 167 s. ISBN 978-0-8389-1127-3. | ||
Verze z 5. 12. 2014, 21:21
Autor: Dominika Rebhanová
Školní knihovna je sbírka knih a jiných dokumentů v klasické i elektronické podobě zřizovaná a udržovaná z rozpočtu školy (obce, kraje), evidovaná v majetku školy, určená k rozvoji čtenářství a k rozšíření a doplnění učiva, jejíž pracovník poskytuje odborné, studijně pracovní, knihovnické a informační služby pro žáky, studenty a zaměstnance školy. Za školní knihovnu je považováno i studijní a informační centrum školy. Za určitých podmínek (za nichž lze školské služby poskytovat veřejnosti) může sloužit i jako veřejná knihovna.
Počátky u nás
Nejstarší předpis pro knihovny na školách (gymnáziích) je z roku 1849. Na obecných školách vznikly nejprve knihovny pro učitele (1896) na základě zákona o školách obecných, knihovny pro žáky byly zakládány podle předpisu Ministerstva kultury a vzdělávání z 15. prosince 1871. Školní žákovské knihovny shromažďovaly beletrii i naučnou literaturu, učitelské (profesorské) knihovny obsahovaly knihy potřebné pro další odborné vzdělávání pedagogů. Obě knihovny byly oddělené a každou vedl jeden učitel, což bylo později zrušeno.
- Školní knihovny byly jedinými knihovnami, které shromažďovaly knihy určené dětem.
- V období 1. světové války začaly vznikat čítárny pro děti, které byly víceméně sociálními zařízeními, protože se v nich topilo a děti zde pod dohledem dospělé osoby mohly v bezpečí a teple trávit volný čas. Po roce 1919 se tyto čítárny staly součástí veřejných knihoven.
Dnes školní knihovny nejsou z legislativního hlediska upraveny ani definovány, od MŠMT bylo vydáno jen doporučení k činnosti a funkci školní knihovny na základních a středních školách.
Knihovník/ce
Měl by mít stejné postavení/důležitost jako členové pedagogického sboru, být vnímán jako součást kolektivu. Měl by se zajímat o dění ve škole, účastnit se porad, kde se probírají organizační záležitosti školy. Dále by měl znát vzdělávací program školy a také jakých projektů se škola účastní či jaké akce pořádá, což je důležité pro akviziční politiku, aby mohl včas udělat změny či přizpůsobení.
Úkoly
- řízení a správa knihovny
- doplňování knihovního fondu
- práce se čtenářem
- ochrana knihovního fondu
- přimět kolegy učitele ke spolupráci – vhodné materiály k výuce
Funkce
- informační centrum školy (centrum informací a poznatků)
- mediální centrum – ve fondu média (tzv. nosiče informací)
- podpora vyučovacího procesu – není nutné mít mnoho knih, ale dobře vybrané
- podpora informační gramotnosti
- podpora čtenářství a čtenářské gramotnosti (spolupráce s učiteli – hlavně ČJ a literatury, ale i z dalších předmětů)
- komunikační centrum (setkání všech členů školy, prostor pro svobodná vyjádření)
- kultura a kultivace
Fond
Rozsah a obsah fondu závisí na osnovách konkrétní školy, věku a počtu žáků, počtu učitelů a na neposledním místě i na finančních prostředcích. Shromažďují se všechny typy dokumentů potřebných k získávání vědomostí v rámci vzdělávacího programu školy. Patří sem všechny druhy tiskovin – knihy, časopisy, noviny, notový materiál, mapy, normy, patentové spisy, firemní literatura, případně i různé obsáhlejší práce žáků, stejně jako celá skupina audiovizuálních dokumentů, např. kompaktní disky (CD, DVD), magnetofonové kazety, videokazety a další.
Typy školních knihoven dle cílové skupiny
- Služby pouze učitelům a žákům školy
- Veřejné knihovnické a informační služby
- Veřejná knihovna umístěná ve škole – oddělení pro děti a mládež veřejné knihovny poskytuje dopoledne své služby škole a odpoledne slouží všem dětem v místě
Otevírací doba
Měla by být přístupná v době vyučování (alespoň některé dny) a po vyučování dle potřeb žáků. Případně mít možnost domluvy s knihovníkem či pedagogem, který má knihovnu na starosti.
Výpůjčky
Absenčně[1] by měla půjčovat knihy uvážlivě (přístupnost co největšímu počtu žáků), protože žáci mají možnost využívat služeb veřejných knihoven, které k tomuto účelu fondy budují.
Zdroje
Použité
- ČUMPLOVÁ, Ludmila, Jana NEJEZCHLEBOVÁ a Zuzana ŠVASTOVÁ. Příručka pro školní knihovny jako studijní a informační centra na základních a středních školách[online]. Praha: ÚIV - divize Národní pedagogická knihovna Komenského, 2008. 1 sv. [cit. 2014-12-05]. Dostupné z: http://knihovnam.nkp.cz/docs/prirucka_pro_skolni_knihovny.pdf
- ČUMPLOVÁ, Ludmila. Školní knihovny v České republice. Knihovna [online]. 2008, roč. 19, č. 2, s. 96-100 [cit. 2014-12-05]. Dostupný z WWW: <http://knihovna.nkp.cz/knihovna82/82096.htm>. ISSN 1801-3252.
Doporučené
- Školní knihovna-AJ wiki
- Školní knihovny-fotky
- MESSNER, Patricia A. a Brenda S. COPELAND. School library management: just the basics. Santa Barbara: Libraries Unlimited, 2012. ix, 120 s. Just the basics. ISBN 978-1-59884-834-2.
- WOOLLS, Blanche a David V. LOERTSCHER. The whole school library handbook 2. Chicago: American Library Association, 2013. vii, 167 s. ISBN 978-0-8389-1127-3.
