Zúčastněné pozorování - Historie editací

Anna: /* Příklady užití */

2012-10-12T23:49:56Z

Příklady užití

Anna: /* Průběh výzkumu */

2012-10-12T23:48:46Z

Průběh výzkumu

Anna: Zrušena verze 25476 od uživatele Anna (diskuse)

2012-10-12T23:48:14Z

Zrušena verze 25476 od uživatele Anna (diskuse)

Ukázat změny

Anna: /* Průběh výzkumu */

2012-10-12T23:11:46Z

Průběh výzkumu

Ukázat změny

Anna: /* Průběh výzkumu */

2012-10-12T23:10:33Z

Průběh výzkumu

Anna: /* Průběh výzkumu */

2012-10-12T22:58:14Z

Průběh výzkumu

Anna: /* Příklady užití */

2012-10-12T22:11:13Z

Příklady užití

Anna: /* Příklady užití */

2012-10-12T22:10:17Z

Příklady užití

Anna: /* Příklady užití */

2012-10-12T22:09:01Z

Příklady užití

Hina: /* Příklady užití */

2012-10-12T21:48:34Z

Příklady užití

@@ Řádek 123: / Řádek 123: @@
 '''Možnosti zkoumání'''
 <br><br>
-''Knihovník'' - co dela rozdíl mezi "knihovníkem" a "knihovníkem expertem" a jak se jím stane?<br>
+''Knihovník'' - co dělá rozdíl mezi "knihovníkem" a "knihovníkem expertem" a jak se jím stane?<br>
-''Dítě jako čtenář'' - jak přivedeme děti k aktivnímu čtenářství, co děla z dítěte doživotního aktivního čtenáře?<br>
+''Dítě jako čtenář'' - jak přivedeme děti k aktivnímu čtenářství, co dělá z dítěte doživotního aktivního čtenáře?<br>
 ''Uživatel knihovny'' - kdo knihovnu nikdy nenavštíví, na které skupiny se nemá smysl zaměřovat a které jsou naopak v centru zájmu, uživatelské výzkumy při vyhledávání informací v katalogu: uživatel si myslí, že v katalogu vyhledává efektivně, při pozorování zjistíme, zda je tomu doopravdy tak (může se ukázat pravý opak) <ref name="BECK2">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref><br>
 ''Návštěvník vzdělávacích seminářů knihovny'' - co přesvědčí uživatele k tomu, aby přišel na vzdělávací seminář (či jinou akci) do knihovny<br>

@@ Řádek 70: / Řádek 70: @@
 ) Studie, které zkoumají, jak se uživatelé a knihovníci v knihovnách chovají.<br>
 ) Studie popisující způsob, jakým uživatelé používají zdroje (např. elektronické katalogy) dostupné v knihovnách.<br>
 '''2. Formulace otázek<br/>'''
-Při pozorování se snažíme zjistit, jak se lidé chovají při řešení problémů. Tato metoda nám umožní lépe poznat naše uživatele. Klademe si šířeji zaměřené otázky, např.: Je nově naprogramovaná stránka knihovny uživatelsky přívětivý? Je přehledný a dá se v něm lehce orientovat? A v této otázce jsou obsaženy i úžeji zaměřené dotazy, např.: Jak dlouho (sekundy, minuty, kolik kliků myší) uživateli trvá, než na stránkách najde technickou podporu?<br>
+Při pozorování se snažíme zjistit, jak se lidé chovají při řešení problémů. Tato metoda nám umožní lépe poznat naše uživatele. Klademe si šířeji zaměřené otázky, např.: Je nově naprogramovaná stránka knihovny uživatelsky přívětivý? Je přehledný a dá se v něm lehce orientovat? A v této otázce jsou obsaženy i úžeji zaměřené dotazy, např.: Jak dlouho (sekundy, minuty, kolik kliků myší)<br> uživateli trvá, než na stránkách najde technickou podporu?<br>
 '''3. Vytvoření vzorku.'''
 <br>

@@ Řádek 67: / Řádek 67: @@
 Zúčastněné skryté pozorování se používá především u hodnocení přesnosti referenčních služeb poskytovaných knihovníky. Tento postup bývá často kritizovaný kvůli tomu, že je velmi těžké najít téma, které by se v referenčních službách dalo pozorovat, i přesto zůstává skryté zúčastněné pozorování důležitým způsobem sledování návštěvníků knihoven. <br>
 V ISK se pozorování používá především v těchto třech oblastech:<br>
-)Studie, které používají skrytého zúčastněného pozorování ke zjištění správnosti poskytovaných referenčních služeb.<br>
+) Studie, které používají skrytého zúčastněného pozorování ke zjištění správnosti poskytovaných referenčních služeb.<br>
-)Studie, které zkoumají, jak se uživatelé a knihovníci v knihovnách chovají.<br>
+) Studie, které zkoumají, jak se uživatelé a knihovníci v knihovnách chovají.<br>
-)Studie popisující způsob, jakým uživatelé používají zdroje (např. elektronické katalogy) dostupné v knihovnách.
+) Studie popisující způsob, jakým uživatelé používají zdroje (např. elektronické katalogy) dostupné v knihovnách.<br>
 '''2. Formulace otázek<br/>'''
 '''3. Vytvoření vzorku.'''
 <br>

@@ Řádek 65: / Řádek 65: @@
 ''''1. Nalezení tématu<br/>'''
 '''2. Formulace otázek<br/>'''
 '''3. Vytvoření vzorku.'''

@@ Řádek 121: / Řádek 121: @@
 ''Uživatel knihovny'' - kdo knihovnu nikdy nenavštíví, na které skupiny se nemá smysl zaměřovat a které jsou naopak v centru zájmu, uživatelské výzkumy při vyhledávání informací v katalogu: uživatel si myslí, že v katalogu vyhledává efektivně, při pozorování zjistíme, zda je tomu doopravdy tak (může se ukázat pravý opak) <ref name="BECK2">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref><br>
 ''Návštěvník vzdělávacích seminářů knihovny'' - co přesvědčí uživatele k tomu, aby přišel na vzdělávací seminář (či jinou akci) do knihovny<br>
-''Ověření validity výzkumu'' - potvrzení nebo vyvrácení výzkumů prováděných jinou metodou (např. interview, dotazník)<ref name="BECK3">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref>
+''Ověření validity výzkumu'' - potvrzení nebo vyvrácení výzkumů prováděných jinou metodou (např. interview, dotazník.)<ref name="BECK3">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref> <br>
 Přísně vzato se v knihovnictví dlouhodobé zúčastněné pozorování, jaké jsou typické např. pro antropology, nevyskytují, a to z toho důvodu, že jsou příliš časově náročné.<ref name="BECK4">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 111. ISBN 9781555705916.</ref>

← Starší verze		Verze z 12. 10. 2012, 22:09
Řádek 122:		Řádek 122:
	''Návštěvník vzdělávacích seminářů knihovny'' - co přesvědčí uživatele k tomu, aby přišel na vzdělávací seminář (či jinou akci) do knihovny<br>		''Návštěvník vzdělávacích seminářů knihovny'' - co přesvědčí uživatele k tomu, aby přišel na vzdělávací seminář (či jinou akci) do knihovny<br>
	''Ověření validity výzkumu'' - potvrzení nebo vyvrácení výzkumů prováděných jinou metodou (např. interview, dotazník)<ref name="BECK3">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref>		''Ověření validity výzkumu'' - potvrzení nebo vyvrácení výzkumů prováděných jinou metodou (např. interview, dotazník)<ref name="BECK3">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 110. ISBN 9781555705916.</ref>
		+	Přísně vzato se v knihovnictví dlouhodobé zúčastněné pozorování, jaké jsou typické např. pro antropology, nevyskytují, a to z toho důvodu, že jsou příliš časově náročné.<ref name="BECK3">BECK, E. Susan a MANUEL, Kate. Practical Research Methods for Librarians and Information Professionals. Vyd. 1. New York: Neal-Schuman Publishers, 2008. s. 111. ISBN 9781555705916.</ref>

@@ Řádek 126: / Řádek 126: @@
 '''Konkrétní příklad pozorování'''
 <br><br>
-''Jak si studenti vybírají místa k sezení v knihovně''
+''Jak si studenti vybírají místa k sezení v knihovně''<br>
 Toto pozorování bylo provedeno na izraelských středních školách, kde se pozorovalo "teritoriální chování" studentů, a to s ohledem na to, jakým způsobem si vybírali místa k sezení, kam odkládali své věci, jakým způsobem sedí, jaký je jejich body language, atd. Samotné pozorování bylo doplněno o dotazníkové šetření a rozhovory s knihovníky a následně i s pozorovanými studenty. Se studenty proběhlo až po vlastním pozorování, aby výsledky nebyly zkreslené. Na druhou stranu bez dotazníků by byly výsledky pozorování ochuzeny o vnitřní pohnutky a motivaci studentů. Lokace školy v Izraeli napomohla jednoduššímu provedení pozorování, např. v USA by se vyžadovala přísnější pravidla pro udělení předchozího souhlasu, jak od studentů samotných, tak od jejich rodičů a od instituce, kde by pozorování probíhalo. Všechny použité metody a strategie výzkumu tak vyústily v kompletní obrázek o pozorovaném jevu.<ref name="WILDEMUTH12">WILDEMUTH, Barbara M. Applications of social research methods to questions in information and library science.Westport: Libraries Unlimited, 2009. s. 194-195. ISBN 978-1-59158-503-9.</ref>
 <br><br>