Learning Management Systems (LMS) - Historie editací

Michal23 v 4. 5. 2013, 21:37

2013-05-04T21:37:08Z

Michal23 v 4. 5. 2013, 21:21

2013-05-04T21:21:57Z

Michal23 v 4. 5. 2013, 21:21

2013-05-04T21:21:06Z

Michal23 v 4. 5. 2013, 21:09

2013-05-04T21:09:38Z

Michal23: /* Příklady open-source systémů */

2013-05-04T20:59:32Z

Příklady open-source systémů

Michal23: /* Výhody LMS */

2013-05-04T20:54:56Z

Výhody LMS

Michal23: /* Příklady open-source systémů */

2013-05-04T20:54:05Z

Příklady open-source systémů

Michal23: /* Příklady open-source systémů */

2013-05-04T20:53:42Z

Příklady open-source systémů

Michal23: /* Příklady open-source systémů */

2013-05-04T20:45:26Z

Příklady open-source systémů

Michal23: /* Akademické řešení */

2013-05-04T20:41:25Z

Akademické řešení

@@ Řádek 16: / Řádek 16: @@
 === Příklad akademického řešení ===
-'''Portál Coursea'''<ref>Coursea: About Us. ''Coursea.org'' [online]. 2012 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/about</ref><br/>
+'''Portál Coursera'''<ref>Coursera: About Us. ''Coursera.org'' [online]. 2012 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/about</ref><br/>
-V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řad široké veřejnosti po celém světě.<br/>
+V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursera: Courses. ''Coursera.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řad široké veřejnosti po celém světě.<br/>
 Systém nabízí možnost přehrávat video lekce, audio materiály i klasické prezentace. Videa lze obohatit o titulky. V průběhu lekcí lze video proložit otázkami, které ověřují míru pochopení látky studenty. Komplexně také řeší správu testů a úkolů. Vyučující je tak schopen mít přehled i nad skupinou studujích i v počtu několika desítek tisíc. Hodnocení úkolů v takových velkých skupinách provádějí sami studenti navzájem. Při tomto způsobu je zajištěna anonymita a výsledné hodnocení je ověřeno nezávisle několika studenty.<br/>

@@ Řádek 17: / Řádek 17: @@
 === Příklad akademického řešení ===
 '''Portál Coursea'''<ref>Coursea: About Us. ''Coursea.org'' [online]. 2012 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/about</ref><br/>
-V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řed široké veřejnosti po celém světě.<br/>
+V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řad široké veřejnosti po celém světě.<br/>
 Systém nabízí možnost přehrávat video lekce, audio materiály i klasické prezentace. Videa lze obohatit o titulky. V průběhu lekcí lze video proložit otázkami, které ověřují míru pochopení látky studenty. Komplexně také řeší správu testů a úkolů. Vyučující je tak schopen mít přehled i nad skupinou studujích i v počtu několika desítek tisíc. Hodnocení úkolů v takových velkých skupinách provádějí sami studenti navzájem. Při tomto způsobu je zajištěna anonymita a výsledné hodnocení je ověřeno nezávisle několika studenty.<br/>

@@ Řádek 17: / Řádek 17: @@
 === Příklad akademického řešení ===
 '''Portál Coursea'''<ref>Coursea: About Us. ''Coursea.org'' [online]. 2012 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/about</ref><br/>
-V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řed široké veřejnosti po celém světě.</br>
+V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řed široké veřejnosti po celém světě.<br/>
 Systém nabízí možnost přehrávat video lekce, audio materiály i klasické prezentace. Videa lze obohatit o titulky. V průběhu lekcí lze video proložit otázkami, které ověřují míru pochopení látky studenty. Komplexně také řeší správu testů a úkolů. Vyučující je tak schopen mít přehled i nad skupinou studujích i v počtu několika desítek tisíc. Hodnocení úkolů v takových velkých skupinách provádějí sami studenti navzájem. Při tomto způsobu je zajištěna anonymita a výsledné hodnocení je ověřeno nezávisle několika studenty.<br/>

@@ Řádek 15: / Řádek 15: @@
 Výhody, nevýhody i rizika jsou zobecnitelné na celou oblast e-learningu, týkají se však i LMS, protože to jsou nástroje k zajišťování elektronické formy výuky.<br/>
-== Příklady LMS ==
+=== Příklad akademického řešení ===
 '''Portál Coursea'''<ref>Coursea: About Us. ''Coursea.org'' [online]. 2012 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/about</ref><br/>
 V roce 2012 vznikl portál Coursea.org, původně jako projekt několika amerických univerzit, který nabízí komplexní zajištění pro provozování e-learningové výuky. Na počátku roku 2013 bylo v systému registrováno přes 3 miliony studentů, kteří mohou vybírat z více než 300 kvalitně připravených kurzů na 62 univerzitách ze 16 států<ref>Coursea: Courses. ''Coursea.org'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://www.coursera.org/courses</ref>. Všechny tyto kurzy jsou přístupné registrovaným zájemcům z řed široké veřejnosti po celém světě.</br>

@@ Řádek 36: / Řádek 36: @@
 Je možné celý kurz, tedy všechny jeho moduly, studijní materiály a testy připravit dopředu a poté je již pouze publikovat. Vyučující má možnost rozčlenit studenty (účastníky kurzu) do skupin podle různých kritérií, například pokročilosti v probírané látce a pro tyto skupiny pak přizpůsobit náplň kurzu, případně vytvořit zcela odlišný obsah.<ref>BÁRTÍK, František. Moodle: Open-source výuka přes Internet. In: ''LinuxExpress'' [online]. 2011, 16. 05. 2011 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://www.linuxexpres.cz/software/moodle-open-source-vyuka-pres-internet</ref><br/>
 Moodle též umožňuje testovat a ověřovat, zda účastníci kurzu dostatečně ovládli probíranou látku, případně test rovnou vyhodnotit a oznámkovat. Jeden kurz může spravovat více osob s různými přístupovými právy.<br/>
-Moodle je u nás nejvíce využíván školami, od univerzit a vysokých škol (viz např. Elf) až po školy základní či soukromé (například jazykové). Ve světě bývá často nasazován v soukromých společnostech za účelem různých školení, ale též například ve státní správě či nemocnicích pro správu vlastních e-learningových kurzů.<br/>
+Moodle je u nás nejvíce využíván školami, od univerzit a vysokých škol (viz např. Elf<ref>ELF. ''E-learning na FF MU'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: https://elf.phil.muni.cz/elf2/</ref>) až po školy základní či soukromé (například jazykové). Ve světě bývá často nasazován v soukromých společnostech za účelem různých školení, ale též například ve státní správě či nemocnicích pro správu vlastních e-learningových kurzů.<br/>
 == Poznámky ==
 <references/>

@@ Řádek 5: / Řádek 5: @@
 === Výhody LMS ===
 Mezi nesporné výhody LMS patří možnost volby při výběru času a místa přístupu k systému jak na straně studentů, tak na straně vyučujících. E-learning jako takový demokratizuje proces studia, protože dovoluje studovat tělesně znevýhodněným, zaměstnaným nebo sociálně slabým studentům. Může tedy pomoci odstraňovat bariéry logistické, časové i finanční, které zájemcům o studium brání účastnit se prezenční výuky.<br/>
-Vhodně vybrané LMS řešení umožňuje škole minimalizovat náklady na vzdělání jednoho studenta, protože čas na přípravu on-line kurzu je téměř stejný, když je připravován pro 10 nebo 1000 studentů, navíc odpadá potřeba zajištění vhodného prostoru pro výuku, tedy učebny, která by byla narozdíl od online prostředí kapacitně limitována.<br/>
+Vhodně vybrané LMS řešení umožňuje škole minimalizovat náklady na vzdělání jednoho studenta, protože čas na přípravu online kurzu je téměř stejný, když je připravován pro 10 nebo 1000 studentů, navíc odpadá potřeba zajištění vhodného prostoru pro výuku, tedy učebny, která by byla narozdíl od online prostředí kapacitně limitována.<br/>
 Další výhodou je snadná aktualizace studijních materiálů či jejich částí, jakákoliv jejich změna je ihned k dispozici všem účastníkům kurzu. Online výuka nabízí interaktivní přístup, studijní materiály v několika různých podobách (text, obrázky, audio, video) umožňují studentům vybrat si ten typ, který jim pro učení nejvíce vyhovuje, navíc to činí výuku pohodlnější a atraktivnější než běžná frontální přednáška.<br/>
 === Nevýhody a rizika LMS ===
 Každý systém limituje možnosti a formu budoucí lekce nebo kurzu. Vyučující musí často svoji představu o podobě kurzu podřizovat možnostem systému. Daní za multifunčnost systémů je jejich často složité ovládání, které bývá orientováno spíše na administrátory než na samotné uživatele. Značný čas potom nezabere pouze samotná příprava výukové lekce, ale nastavování různých parametrů systému. Řešením tohoto problému může být modulární struktura systému, která umožní využívat jen ty části systému, které vyučující opravdu potřebuje k vytvoření kurzu.<br/>

@@ Řádek 33: / Řádek 33: @@
 Jedná se o softwarový balík, ke kterému mohou po instalaci přistupovat uživatelé přes webový prohlížeč. Je možné instalovat rozšiřující moduly a přidávat tak nové funkce, které základní instalace nenabízí. Díky grafickému rozhraní vyučující nemusí pro tvorbu kurzů znát principy tvorby webů, přičemž vzhled samotného prostředí lze upravovat pomocí různých šablon.<br/>
 “Moodle umožňuje či podporuje snadnou publikaci studijních materiálů, zakládání diskusních fór, sběr a hodnocení elektronicky odevzdávaných úkolů, tvorbu online testů a řadu dalších činností sloužících pro podporu výuky.”<ref>Moodle. ''Moodle.cz'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://moodle.cz/</ref><br/>
-Je možné celý kurz, tedy všechny jeho moduly, studijní materiály a testy připravit dopředu a poté je již pouze publikovat. Vyučující má možnost rozčlenit studenty (účastníky kurzu) do skupin podle různých kritérií, například pokročilosti v probírané látce a pro tyto skupiny pak přizpůsobit náplň kurzu, případně vytvořit zcela odlišný obsah.<ref>BÁRTÍK, Franti3ek. Moodle: Open-source výuka přes Internet. In: LinuxExpress [online]. 2011, 16. 05. 2011 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://www.linuxexpres.cz/software/moodle-open-source-vyuka-pres-internet</ref><br/>
+Je možné celý kurz, tedy všechny jeho moduly, studijní materiály a testy připravit dopředu a poté je již pouze publikovat. Vyučující má možnost rozčlenit studenty (účastníky kurzu) do skupin podle různých kritérií, například pokročilosti v probírané látce a pro tyto skupiny pak přizpůsobit náplň kurzu, případně vytvořit zcela odlišný obsah.<ref>BÁRTÍK, František. Moodle: Open-source výuka přes Internet. In: ''LinuxExpress'' [online]. 2011, 16. 05. 2011 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://www.linuxexpres.cz/software/moodle-open-source-vyuka-pres-internet</ref><br/>
 Moodle též umožňuje testovat a ověřovat, zda účastníci kurzu dostatečně ovládli probíranou látku, případně test rovnou vyhodnotit a oznámkovat. Jeden kurz může spravovat více osob s různými přístupovými právy.<br/>
 Moodle je u nás nejvíce využíván školami, od univerzit a vysokých škol (viz např. Elf) až po školy základní či soukromé (například jazykové). Ve světě bývá často nasazován v soukromých společnostech za účelem různých školení, ale též například ve státní správě či nemocnicích pro správu vlastních e-learningových kurzů.<br/>

@@ Řádek 32: / Řádek 32: @@
 Hlásí se k principům sociálně konstruktivisticky orientované výuky, lze tedy sledovat orientaci na sociální interakce mezi zúčastněnými (ne ve smyslu sociální sítě, ale pro potřeby vyučování). Každý uživatel si může vytvořit vlastní profil a vyplnit do něj fotografii a kontaktní údaje, tudíž i přesto, že se studenti fyzicky vůbec nemusejí potkat, mohou vědět, s kým studují. Též je zde možnost chatu a diskuzních fór pro komunikaci s vyučujícími i studenty navzájem. Při vývoji Moodle spolupracují také učitelé<ref>ŠTÍPEK, Jiří. Learning management systems a budoucnost e-learningu. In: ''Učitelský spomocník'' [online]. 2005, 26.01.2005 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=129</ref>, díky čemuž je možno zohlednit nejen technologické, ale také pedagogické požadavky na systém.<br/>
 Jedná se o softwarový balík, ke kterému mohou po instalaci přistupovat uživatelé přes webový prohlížeč. Je možné instalovat rozšiřující moduly a přidávat tak nové funkce, které základní instalace nenabízí. Díky grafickému rozhraní vyučující nemusí pro tvorbu kurzů znát principy tvorby webů, přičemž vzhled samotného prostředí lze upravovat pomocí různých šablon.<br/>
-“Moodle umožňuje či podporuje snadnou publikaci studijních materiálů, zakládání diskusních fór, sběr a hodnocení elektronicky odevzdávaných úkolů, tvorbu online testů a řadu dalších činností sloužících pro podporu výuky.”<br/>
+“Moodle umožňuje či podporuje snadnou publikaci studijních materiálů, zakládání diskusních fór, sběr a hodnocení elektronicky odevzdávaných úkolů, tvorbu online testů a řadu dalších činností sloužících pro podporu výuky.”<ref>Moodle. ''Moodle.cz'' [online]. 2013 [cit. 2013-05-04]. Dostupné z: http://moodle.cz/</ref><br/>
 Je možné celý kurz, tedy všechny jeho moduly, studijní materiály a testy připravit dopředu a poté je již pouze publikovat. Vyučující má možnost rozčlenit studenty (účastníky kurzu) do skupin podle různých kritérií, například pokročilosti v probírané látce a pro tyto skupiny pak přizpůsobit náplň kurzu, případně vytvořit zcela odlišný obsah.</br>
 Moodle též umožňuje testovat a ověřovat, zda účastníci kurzu dostatečně ovládli probíranou látku, případně test rovnou vyhodnotit a oznámkovat. Jeden kurz může spravovat více osob s různými přístupovými právy.<br/>