Ellisův model informačního chování - Historie editací

Marta Lelková v 24. 10. 2013, 08:35

2013-10-24T08:35:13Z

Ukázat změny

Marta Lelková: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-24T05:06:37Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

ValesovaM: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T21:54:32Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

Ukázat změny

ValesovaM: Zrušena verze 37122 od uživatele ValesovaM (diskuse)

2013-10-23T21:43:52Z

Zrušena verze 37122 od uživatele ValesovaM (diskuse)

Ukázat změny

ValesovaM: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T21:39:05Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

Ukázat změny

Marta Lelková: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T20:22:46Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

Marta Lelková: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T20:22:04Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

Marta Lelková: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T20:20:10Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

Marta Lelková: /* 2.2 Druhý příklad (výzkum) */

2013-10-23T20:16:48Z

2.2 Druhý příklad (výzkum)

Marta Lelková: /* 2.3 Třetí příklad (výzkum) */

2013-10-23T20:16:04Z

2.3 Třetí příklad (výzkum)

@@ Řádek 217: / Řádek 217: @@
 :*'''Dynamické prvky informačního chování:'''<p style="text-align: justify;"></p>
-*'''Počáteční fáze'''<p style="text-align: justify;"></p>
+:*'''Počáteční fáze'''<p style="text-align: justify;"></p>
 ::'''Výchozí odkazy - '''stanovení výchozích bodů pro sběr materiálů (př. prvotní odkazy na aktualizaci článků, knihy)<p style="text-align: justify;"></p>
@@ Řádek 223: / Řádek 223: @@
 ::'''Extrakce –''' identifikace konkrétních informačních zdrojů, selektivní výběr materiálů z&nbsp;informačních zdrojů<p style="text-align: justify;"></p><p style="text-align: justify;"></p><br/>
-*'''Fáze aktuálního povědomí (uvědomění)'''<p style="text-align:justify;"></p>
+:*'''Fáze aktuálního povědomí (uvědomění)'''<p style="text-align:justify;"></p>
 ::'''Monitorovací činnost – '''aktuálně osvětové činnosti sestavené z pořadí informačních aktivit<p style="text-align: justify;"></p>
@@ Řádek 231: / Řádek 231: @@
 ::'''Sledování citací –'''důsledek různých monitorovacích aktivit<p style="text-align: justify;"></p><br/>
-*'''Závěrečná fáze'''<p style="text-align: justify;"></p>
+:*'''Závěrečná fáze'''<p style="text-align: justify;"></p>
 ::'''Ukončení – '''informační vyhledávání v&nbsp;konečné fázi projektu (příprava dokumentu pro publikování)<p style="text-align: justify;">&nbsp;</p>

@@ Řádek 235: / Řádek 235: @@
 ::'''Správa informací – '''strategie organizování, ukládání a archivace nalezených informací z informačního hledání, fázově nezávislá informační činnost (potřeba spravovat veškeré informace zjištěné v rámci procesu informačního vyhledávání.)<br/><br/>
-Účelem této studie bylo použití Ellisova modelu na akademické pracovníky vysokých škol zabývající se židovským učením. Rozsah studie přesahoval identifikaci informačních aktivit účastníků a ukázal silnou vazbu mezi informační strategií při hledání v&nbsp;návaznosti na fázi výzkumu a účelu vyhledávání. Vztah mezi fází výzkumu a zvolenou informační strategií se odrazil v&nbsp;navrhovaném modelu, který umístí všechny informační strategie do jedné ze tří hlavních výzkumných fází (počáteční f., f. vědomí a konečné f.) Pohled na časovou osu ukázal, že během jednoho výzkumu se některé informační aktivity používají rozdílně v&nbsp;každé fázi. V&nbsp;tomto novém modelu se vyhledávací aktivity změní v&nbsp;průběhu celého procesu a zdroje podle změny ve formě i obsahu. Na začátku účastníci hledali informace s&nbsp;cílem najít centrální bod, který povede do jiných informačních zdrojů (jako podklad pro řetězení), nebo procházeli police, katalogy nebo databáze s&nbsp;cílem získat celkový přehled o tématu. Běžná informační činnost účastníků spočívá v&nbsp;ověřování věcné informace a v&nbsp;rozlišování mezi různými informačními zdroji s&nbsp;cílem vybrat jeden nejrelevantnější pro jejich vyhledávání. (rozlišování).<br/>Údaje z&nbsp;této studie ukázaly, že povaha informační strategie se může měnit v&nbsp;závislosti na účelu vyhledávání, i když mluvíme o stejné strategii (př. procházení). Kromě toho může uživatel provést několik informačních akcí s&nbsp;různým účelem současně. Model navržený v&nbsp;této studii ukazuje, že využití informačních aktivit je účelné. Vliv vyhledávání nebo fází výzkumu má v&nbsp;daném okamžiku vliv na povahu použitých informačních strategií.<br/>Druhá výzkumná otázka prozkoumala informační chování účastníků v&nbsp;jejich vědecké práci, zejména při udržování up-to-date (kroku) s&nbsp;novými informacemi z&nbsp;jejich oboru. Informační hledání bylo složeno z&nbsp;informační činností zahrnující formální kanály, např. sledování citací a prohlížení knihovny a neformální komunikaci s&nbsp;kolegy, odborníky (specialisty) a knihovníky.<br/>Z analýzy rozhovorů vyplynulo, že pro udržení up-to-date s&nbsp;literaturou, používají účastníci tradiční informační činnosti jako je procházení knih a sledování citací, a to především proto, že tyto informační činnosti mají kontextové nastavení. Zjištění ukazují, že ačkoliv vědci znají a mají k&nbsp;dispozici různé elektronické kanály, budou uvažovat o jejich použití pouze za přesvědčení, že tyto kanály mohou mít přímý vliv na oblast jejich výzkumu. Příkladem je používání e-mailu, který výrazně podporuje komunikaci s&nbsp;kolegy.<br/>
+Účelem této studie bylo použití Ellisova modelu na akademické pracovníky vysokých škol zabývající se židovským učením. Rozsah studie přesahoval identifikaci informačních aktivit účastníků a ukázal silnou vazbu mezi informační strategií při hledání v&nbsp;návaznosti na fázi výzkumu a účelu vyhledávání. Vztah mezi fází výzkumu a zvolenou informační strategií se odrazil v&nbsp;navrhovaném modelu, který umístí všechny informační strategie do jedné ze tří hlavních výzkumných fází (počáteční f., f. vědomí a konečné f.) Pohled na časovou osu ukázal, že během jednoho výzkumu se některé informační aktivity používají rozdílně v&nbsp;každé fázi. V&nbsp;tomto novém modelu se vyhledávací aktivity změní v&nbsp;průběhu celého procesu a zdroje podle změny ve formě i obsahu. Na začátku účastníci hledali informace s&nbsp;cílem najít centrální bod, který povede do jiných informačních zdrojů (jako podklad pro řetězení), nebo procházeli police, katalogy nebo databáze s&nbsp;cílem získat celkový přehled o tématu. Běžná informační činnost účastníků spočívá v&nbsp;ověřování věcné informace a v&nbsp;rozlišování mezi různými informačními zdroji s&nbsp;cílem vybrat jeden nejrelevantnější pro jejich vyhledávání. (rozlišování).<br/>Údaje z&nbsp;této studie ukázaly, že povaha informační strategie se může měnit v&nbsp;závislosti na účelu vyhledávání, i když mluvíme o stejné strategii (př. procházení). Kromě toho může uživatel provést několik informačních akcí s&nbsp;různým účelem současně. Model navržený v&nbsp;této studii ukazuje, že využití informačních aktivit je účelné. Vliv vyhledávání nebo fází výzkumu má v&nbsp;daném okamžiku vliv na povahu použitých informačních strategií.<br/>Druhá výzkumná otázka prozkoumala informační chování účastníků v&nbsp;jejich vědecké práci, zejména při udržování up-to-date (kroku) s&nbsp;novými informacemi z&nbsp;jejich oboru. Informační hledání bylo složeno z&nbsp;informační činností zahrnující formální kanály, např. sledování citací a prohlížení knihovny a neformální komunikaci s&nbsp;kolegy, odborníky (specialisty) a knihovníky.<br/>Z analýzy rozhovorů vyplynulo, že pro udržení up-to-date s&nbsp;literaturou, používají účastníci tradiční informační činnosti jako je procházení knih a sledování citací, a to především proto, že tyto informační činnosti mají kontextové nastavení. Zjištění ukazují, že ačkoliv vědci znají a mají k&nbsp;dispozici různé elektronické kanály, budou uvažovat o jejich použití pouze za přesvědčení, že tyto kanály mohou mít přímý vliv na oblast jejich výzkumu. Příkladem je používání e-mailu, který výrazně podporuje komunikaci s&nbsp;kolegy.<br/><br/>
 :*'''Závěr'''
-<br/>
 Navrhovaná úprava dává pohled na informační vyhledávání vědců židovského učení prostřednictvím informačních činností používaných v&nbsp;každé fázi výzkumu. I když se tato studie nezabývá otázkou nejistoty a navrhuje revizi, není popisována jako řešení problému modelu. Každá fáze výzkumu v&nbsp;rámci revize má svůj účel, kterým je informační vyhledávání v&nbsp;každé fázi a je zaměřena na řešení problematických situací uživatelů.<br/>Ačkoli se v informačním chování účastníků projevily všechny informační strategie Ellisova modelu, nebyly používány náhodně, jak Ellis navrhl. Projevil se silný vztah mezi používanými informačními strategiemi a stádii výzkumu nebo účelu vyhledávání. Účastníci musí jasně rozlišovat informační strategie používané při hledání informací na začátku projektu, nebo když se snaží dozvědět o novém objektu a strategii, které využívají, když se snaží udržet up-to-date s&nbsp;novými publikacemi. Tato klasifikace informačních strategií fází výzkumu nebo účel není zřejmý v&nbsp;původním Ellisově modelu a je jedním z&nbsp;hlavních přínosů této studie. Pochopení vlivu fází výzkumu na informační proces vyhledávání by mohl mít pozitivní dopad na referenční služby, a to nejen pro badatele židovského učení, ale i pro odborníky z&nbsp;jiných disciplín. Na tomto základě mohou být služby a zdroje navrženy tak, aby poskytly odpovědi, které odpovídají fázi výzkumu nebo účelu hledání.

@@ Řádek 233: / Řádek 233: @@
 ::'''Ověřování – '''ověření údajů a faktů, které jsou výsledkem využívané informační strategie účastníků.
 ::Fázově nezávislá informační činnost (ověřování může probíhat v jakékoliv fázi procesu.)<br/>
-::'''Správa informací – '''strategie organizování, ukládání a archivace nalezených informací z informačního hledání, fázově nezávislá informační činnost (potřeba spravovat veškeré informace zjištěné v rámci procesu informačního vyhledávání.)<br/> Účelem této studie bylo použití Ellisova modelu na akademické pracovníky vysokých škol zabývající se židovským učením. Rozsah studie přesahoval identifikaci informačních aktivit účastníků a ukázal silnou vazbu mezi informační strategií při hledání v&nbsp;návaznosti na fázi výzkumu a účelu vyhledávání. Vztah mezi fází výzkumu a zvolenou informační strategií se odrazil v&nbsp;navrhovaném modelu, který umístí všechny informační strategie do jedné ze tří hlavních výzkumných fází (počáteční f., f. vědomí a konečné f.) Pohled na časovou osu ukázal, že během jednoho výzkumu se některé informační aktivity používají rozdílně v&nbsp;každé fázi. V&nbsp;tomto novém modelu se vyhledávací aktivity změní v&nbsp;průběhu celého procesu a zdroje podle změny ve formě i obsahu. Na začátku účastníci hledali informace s&nbsp;cílem najít centrální bod, který povede do jiných informačních zdrojů (jako podklad pro řetězení), nebo procházeli police, katalogy nebo databáze s&nbsp;cílem získat celkový přehled o tématu. Běžná informační činnost účastníků spočívá v&nbsp;ověřování věcné informace a v&nbsp;rozlišování mezi různými informačními zdroji s&nbsp;cílem vybrat jeden nejrelevantnější pro jejich vyhledávání. (rozlišování).<br/>Údaje z&nbsp;této studie ukázaly, že povaha informační strategie se může měnit v&nbsp;závislosti na účelu vyhledávání, i když mluvíme o stejné strategii (př. procházení). Kromě toho může uživatel provést několik informačních akcí s&nbsp;různým účelem současně. Model navržený v&nbsp;této studii ukazuje, že využití informačních aktivit je účelné. Vliv vyhledávání nebo fází výzkumu má v&nbsp;daném okamžiku vliv na povahu použitých informačních strategií.<br/>Druhá výzkumná otázka prozkoumala informační chování účastníků v&nbsp;jejich vědecké práci, zejména při udržování up-to-date (kroku) s&nbsp;novými informacemi z&nbsp;jejich oboru. Informační hledání bylo složeno z&nbsp;informační činností zahrnující formální kanály, např. sledování citací a prohlížení knihovny a neformální komunikaci s&nbsp;kolegy, odborníky (specialisty) a knihovníky.<br/>Z analýzy rozhovorů vyplynulo, že pro udržení up-to-date s&nbsp;literaturou, používají účastníci tradiční informační činnosti jako je procházení knih a sledování citací, a to především proto, že tyto informační činnosti mají kontextové nastavení. Zjištění ukazují, že ačkoliv vědci znají a mají k&nbsp;dispozici různé elektronické kanály, budou uvažovat o jejich použití pouze za přesvědčení, že tyto kanály mohou mít přímý vliv na oblast jejich výzkumu. Příkladem je používání e-mailu, který výrazně podporuje komunikaci s&nbsp;kolegy.<br/>
+::'''Správa informací – '''strategie organizování, ukládání a archivace nalezených informací z informačního hledání, fázově nezávislá informační činnost (potřeba spravovat veškeré informace zjištěné v rámci procesu informačního vyhledávání.)<br/><br/>
 :*'''Závěr'''
 <br/>

@@ Řádek 233: / Řádek 233: @@
 ::'''Ověřování – '''ověření údajů a faktů, které jsou výsledkem využívané informační strategie účastníků.
 ::Fázově nezávislá informační činnost (ověřování může probíhat v jakékoliv fázi procesu.)<br/>
-::'''Správa informací – '''strategie organizování, ukládání a archivace nalezených informací z informačního hledání, fázově nezávislá informační činnost (potřeba spravovat veškeré informace zjištěné v rámci procesu informačního vyhledávání.)
+::'''Správa informací – '''strategie organizování, ukládání a archivace nalezených informací z informačního hledání, fázově nezávislá informační činnost (potřeba spravovat veškeré informace zjištěné v rámci procesu informačního vyhledávání.)<br/> Účelem této studie bylo použití Ellisova modelu na akademické pracovníky vysokých škol zabývající se židovským učením. Rozsah studie přesahoval identifikaci informačních aktivit účastníků a ukázal silnou vazbu mezi informační strategií při hledání v&nbsp;návaznosti na fázi výzkumu a účelu vyhledávání. Vztah mezi fází výzkumu a zvolenou informační strategií se odrazil v&nbsp;navrhovaném modelu, který umístí všechny informační strategie do jedné ze tří hlavních výzkumných fází (počáteční f., f. vědomí a konečné f.) Pohled na časovou osu ukázal, že během jednoho výzkumu se některé informační aktivity používají rozdílně v&nbsp;každé fázi. V&nbsp;tomto novém modelu se vyhledávací aktivity změní v&nbsp;průběhu celého procesu a zdroje podle změny ve formě i obsahu. Na začátku účastníci hledali informace s&nbsp;cílem najít centrální bod, který povede do jiných informačních zdrojů (jako podklad pro řetězení), nebo procházeli police, katalogy nebo databáze s&nbsp;cílem získat celkový přehled o tématu. Běžná informační činnost účastníků spočívá v&nbsp;ověřování věcné informace a v&nbsp;rozlišování mezi různými informačními zdroji s&nbsp;cílem vybrat jeden nejrelevantnější pro jejich vyhledávání. (rozlišování).<br/>Údaje z&nbsp;této studie ukázaly, že povaha informační strategie se může měnit v&nbsp;závislosti na účelu vyhledávání, i když mluvíme o stejné strategii (př. procházení). Kromě toho může uživatel provést několik informačních akcí s&nbsp;různým účelem současně. Model navržený v&nbsp;této studii ukazuje, že využití informačních aktivit je účelné. Vliv vyhledávání nebo fází výzkumu má v&nbsp;daném okamžiku vliv na povahu použitých informačních strategií.<br/>Druhá výzkumná otázka prozkoumala informační chování účastníků v&nbsp;jejich vědecké práci, zejména při udržování up-to-date (kroku) s&nbsp;novými informacemi z&nbsp;jejich oboru. Informační hledání bylo složeno z&nbsp;informační činností zahrnující formální kanály, např. sledování citací a prohlížení knihovny a neformální komunikaci s&nbsp;kolegy, odborníky (specialisty) a knihovníky.<br/>Z analýzy rozhovorů vyplynulo, že pro udržení up-to-date s&nbsp;literaturou, používají účastníci tradiční informační činnosti jako je procházení knih a sledování citací, a to především proto, že tyto informační činnosti mají kontextové nastavení. Zjištění ukazují, že ačkoliv vědci znají a mají k&nbsp;dispozici různé elektronické kanály, budou uvažovat o jejich použití pouze za přesvědčení, že tyto kanály mohou mít přímý vliv na oblast jejich výzkumu. Příkladem je používání e-mailu, který výrazně podporuje komunikaci s&nbsp;kolegy.<br/>
 :*'''Závěr'''
+<br/>
-Navrhovaná úprava dává pohled na informační vyhledávání vědců židovského učení prostřednictvím informačních činností používaných v&nbsp;každé fázi výzkumu. I když se tato studie nezabývá otázkou nejistoty a navrhuje revizi, není popisována jako řešení problému modelu. Každá fáze výzkumu v&nbsp;rámci revize má svůj účel, kterým je informační vyhledávání v&nbsp;každé fázi a je zaměřena na řešení problematických situací uživatelů.
+Navrhovaná úprava dává pohled na informační vyhledávání vědců židovského učení prostřednictvím informačních činností používaných v&nbsp;každé fázi výzkumu. I když se tato studie nezabývá otázkou nejistoty a navrhuje revizi, není popisována jako řešení problému modelu. Každá fáze výzkumu v&nbsp;rámci revize má svůj účel, kterým je informační vyhledávání v&nbsp;každé fázi a je zaměřena na řešení problematických situací uživatelů.<br/>Ačkoli se v informačním chování účastníků projevily všechny informační strategie Ellisova modelu, nebyly používány náhodně, jak Ellis navrhl. Projevil se silný vztah mezi používanými informačními strategiemi a stádii výzkumu nebo účelu vyhledávání. Účastníci musí jasně rozlišovat informační strategie používané při hledání informací na začátku projektu, nebo když se snaží dozvědět o novém objektu a strategii, které využívají, když se snaží udržet up-to-date s&nbsp;novými publikacemi. Tato klasifikace informačních strategií fází výzkumu nebo účel není zřejmý v&nbsp;původním Ellisově modelu a je jedním z&nbsp;hlavních přínosů této studie. Pochopení vlivu fází výzkumu na informační proces vyhledávání by mohl mít pozitivní dopad na referenční služby, a to nejen pro badatele židovského učení, ale i pro odborníky z&nbsp;jiných disciplín. Na tomto základě mohou být služby a zdroje navrženy tak, aby poskytly odpovědi, které odpovídají fázi výzkumu nebo účelu hledání.
 = Citace =

@@ Řádek 87: / Řádek 87: @@
 === 2.2 Druhý příklad (výzkum)<br/> ===
-Studie metadatového knihovníka '''Xuemei Ge''' z Brown-Danielské knihovny z Tennesseeské státní univerzity nazvaná '''Information-seeking Behavior in the Digital Age: A Multidisciplinary Study of Academic Researchers''' <ref>GE, Xuemei. Information-Seeking Behavior in the Digital Age: A Multidisciplinary Study of Academic Researchers. [online]. September 2010 [cit. 2013-10-22]. Dostupné z: http://crl.acrl.org/content/71/5/435.full.pdf</ref> (informace-vyhledávací chování v digitální době: Více oborová studie o akademických výzkumnících) se zaměřuje na to jak elektronické informační zdroje ovlivňují informace-vyhledávající procesy v sociálních a humanitních vědách. Zkoumá informace-vyhledávající chování učenců v těchto oborech a rozšiřuje model Davida Ellise o informace-vyhledávajícím chování na sociální vědce, což zahrnuje 6 charakteristik: Zahájení, Řetězení, Prohlížení, Rozlišování, Monitorování a Extrakci. Studie byla prováděna v Tennesseeské státní univerzitě. Třicet aktivních sociálních a humanitních věd fakulty, stejně jako studenti doktorských programů, byly dotazováni na jejich využívání elektronických informačních zdrojů pro výzkumné účely, jejich vnímání elektronických a tiskových materiálů, jejich názory týkající se modelu Ellis a způsoby, jak by se dal model aplikovat na ně samotné.  Na základě výsledků dotazování, výzkumník poskytne návrhy na to, jak by se mohly stávající informační služby a produkty zlepšit, aby lépe sloužily sociálně a humanitně-vědným výzkumníkům. Autor dává doporučení pro zlepšení knihovnických služeb a technologií, aby lépe vyhovovaly potřebám učenců sociálních a humanitních věd.
+Studie metadatového knihovníka '''Xuemei Ge''' z Brown-Danielské knihovny z Tennesseeské státní univerzity nazvaná '''Information-seeking Behavior in the Digital Age: A Multidisciplinary Study of Academic Researchers''' <ref>GE, Xuemei. ''Information-Seeking Behavior in the Digital Age: A Multidisciplinary Study of Academic Researchers''. [online]. September 2010 [cit. 2013-10-22]. Dostupné z: http://crl.acrl.org/content/71/5/435.full.pdf</ref> (informace-vyhledávací chování v digitální době: Více oborová studie o akademických výzkumnících) se zaměřuje na to jak elektronické informační zdroje ovlivňují informace-vyhledávající procesy v sociálních a humanitních vědách. Zkoumá informace-vyhledávající chování učenců v těchto oborech a rozšiřuje model Davida Ellise o informace-vyhledávajícím chování na sociální vědce, což zahrnuje 6 charakteristik: Zahájení, Řetězení, Prohlížení, Rozlišování, Monitorování a Extrakci. Studie byla prováděna v Tennesseeské státní univerzitě. Třicet aktivních sociálních a humanitních věd fakulty, stejně jako studenti doktorských programů, byly dotazováni na jejich využívání elektronických informačních zdrojů pro výzkumné účely, jejich vnímání elektronických a tiskových materiálů, jejich názory týkající se modelu Ellis a způsoby, jak by se dal model aplikovat na ně samotné.  Na základě výsledků dotazování, výzkumník poskytne návrhy na to, jak by se mohly stávající informační služby a produkty zlepšit, aby lépe sloužily sociálně a humanitně-vědným výzkumníkům. Autor dává doporučení pro zlepšení knihovnických služeb a technologií, aby lépe vyhovovaly potřebám učenců sociálních a humanitních věd.
 Tato studie zaujímá kvalitativní přístup k informace-vyhledávacímu chování za pomoci dotazovací metody jako primárního nástroje pro sběr dat. Přítomnost tazatele zlepšuje míru odezvy a kvalitu odpovědí, protože tazatelé mohou objasnit otázky a pokládat i doplňující otázky. Rozhovory byly nahrány a přepsány.
 <br/>

@@ Řádek 200: / Řádek 200: @@
 === 2.3 Třetí příklad (výzkum)<br/> ===
-'''The role of the research phase in information seeking behaviour of Jewish studies scholars: a modification of Ellis’s behavioural characteristics<ref>BRONSTEIN, J. The role of the research phase in information seeking behaviour of Jewish studies scholars: a modification of Ellis's behavioural characteristics. Information Research [online]. 2007, Vol. 12, No. 3, Last updated: 20 March, 2007 [cit. 2013-10-23]. Dostupné z: http://informationr.net/ir/12-3/paper318.html</ref>'''
+'''The role of the research phase in information seeking behaviour of Jewish studies scholars: a modification of Ellis’s behavioural characteristics<ref>BRONSTEIN, J. The role of the research phase in information seeking behaviour of Jewish studies scholars: a modification of Ellis's behavioural characteristics. ''Information Research'' [online]. 2007, Vol. 12, No. 3, Last updated: 20 March, 2007 [cit. 2013-10-23]. Dostupné z: http://informationr.net/ir/12-3/paper318.html</ref>'''
 '''(Role vyhledávacích fází v&nbsp;chování při informačním vyhledávání vědců židovského učení: modifikace chování dle Ellisových charakteristik)'''