Bloomova taxonomie - Historie editací

Lenchen: přehození bodu 5. a 6. v taxonomii výukových cílů kognitivních

2018-03-04T16:02:38Z

přehození bodu 5. a 6. v taxonomii výukových cílů kognitivních

Lenchen: přehození bodu 5. a 6. v taxonomii výukových cílů v kognitivní doméně

2018-03-04T16:00:45Z

přehození bodu 5. a 6. v taxonomii výukových cílů v kognitivní doméně

Lenchen: přehození bodu 5 a 6 v raxonomii

2018-03-04T15:57:13Z

přehození bodu 5 a 6 v raxonomii

Ukázat změny

Daniela: /* 4. Analyzovat */

2013-05-19T21:35:59Z

4. Analyzovat

Daniela: /* 4. Analyzovat */

2013-05-19T21:34:53Z

4. Analyzovat

Daniela: /* Charakteristika */

2013-05-19T21:28:42Z

Charakteristika

Daniela: /* Charakteristika */

2013-05-19T21:26:45Z

Charakteristika

Daniela: /* Charakteristika */

2013-05-19T21:24:53Z

Charakteristika

Daniela: /* Charakteristika */

2013-05-19T21:22:07Z

Charakteristika

Daniela: /* 5. Vyhodnotit */

2013-05-19T21:07:38Z

5. Vyhodnotit

@@ Řádek 65: / Řádek 65: @@
 Tato poslední úroveň patří k vrcholným schopnostem studenta v rámci učení. Kreativita je jednou z nejdůležitějších kompetencí v 21. století. Technologie tvoří v dnešní době velmi důležitou roli při realizaci většiny ve výuce požadovaných úkolů. Můžeme říci, že se dnes skoro všechny výukové výstupy vyrábějí na počítači. Mohou být ve formátu grafů, obrazů, videa, audia. Důležité je to, aby každý výstup je sám o sobě originál. Student tímto produktem své kreativity může něco sdělit ostatním.<sup id="cite_ref-RVP_6-8">[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Bloomova_taxonomie#cite_note-RVP-6 [6]]</sup>
-*'''Slova spojená s touto úrovní dle Blooma i Churchese ''': stavět, komponovat, psát, řešit, předvádět, plánovat, vynalézat, navrhovat, organizovat, kombinovat, vyrábět, kreativita<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref>
+=== 6. Vyhodnotit[[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Bloomova_taxonomie&action=edit&section=8 editovat]] ===
-Tato poslední úroveň patří k vrcholným schopnostem studenta v rámci učení. Kreativita je jednou z nejdůležitějších kompetencí v 21. století. Technologie tvoří v dnešní době velmi důležitou roli při realizaci většiny ve výuce požadovaných úkolů. Můžeme říci, že se dnes skoro všechny výukové výstupy vyrábějí na počítači. Mohou být ve formátu grafů, obrazů, videa, audia. Důležité je to, aby každý výstup je sám o sobě originál. Student tímto produktem své kreativity může něco sdělit ostatním.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
+*'''Slova spojená s touto úrovní dle Blooma i Churchese&nbsp;''': obhájit, vyvrátit, rozvíjet a kritizovat, posoudit, diskutovat, rozhodnout, doporučit<sup id="cite_ref-words_4-6">[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Bloomova_taxonomie#cite_note-words-4 [4]]</sup>
 == Použité zdroje ==
 <references />

@@ Řádek 58: / Řádek 58: @@
 V digitálním světě se především snažíme docílit toho, aby student byl schopen posoudit věrohodnost získaných informací na webu. Je k tomu potřeba nejen umět rozeznat strukturu informačního obsahu, ale i identifikovat původ jednotlivých částí a vyhodnotit důvěryhodnost zdroje (neboť zdroj, který je nevhodný, neplatný, zastaralý nebo nepřesný, je k ničemu). <ref name="churches">CHURCHES, Andrew. Bloom's Digital Taxonomy. In: <i>Educational origami</i> [online]. 2013 [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Introduction and Background:-The Cognitive Domain - Bloom's Taxonomy</ref><ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
-*'''Slova spojená s touto úrovní dle Blooma i Churchese ''': obhájit, vyvrátit, rozvíjet a kritizovat, posoudit, diskutovat, rozhodnout, doporučit<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: Open education: free education for all [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref>
+=== 5. Vytvořit[[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Bloomova_taxonomie&action=edit&section=9 editovat]] ===
-Schopnost hodnotit je s analýzou bezprostředně provázána. Tato úroveň má za cíl to, aby studenti byli schopni si udělat informovaná rozhodnutí a tím dosáhnout nových poznatků. Příkladem z praxe může být i vyhodnocení toho, podle jakého receptu budu vařit určité jídlo, co je pro mě výhodnější. Nebo z jiného hlediska to může být hodnocení různých blogů a článků. V ideálním případě žáci na své příspěvky vzájemně reagují, a učí se tak nejen posuzovat práci druhých ale následně i svou vlastní. V technickém prostředí se schopnost hodnotit týká též vlastních počítačových aplikací. Měli bychom umět otestovat různé produkty a vybrat ten nejvhodnější.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
+*'''Slova spojená s touto úrovní dle Blooma i Churchese&nbsp;''': stavět, komponovat, psát, řešit, předvádět, plánovat, vynalézat, navrhovat, organizovat, kombinovat, vyrábět, kreativita<sup id="cite_ref-words_4-7">[http://wiki.knihovna.cz/index.php?title=Bloomova_taxonomie#cite_note-words-4 [4]]</sup>
 === 6. Vytvořit ===

@@ Řádek 59: / Řádek 59: @@
 Studenti, kteří dosáhli této úrovně Bloomovy taxonomie, musí být schopni prokázat určité známky funkční gramotnosti. To znamená, že by měli chápat smysl informací, se kterými pracují. Měli by být schopni rozdělit složitou věc na její části a vysvětlit, proč je konkrétní sestava vztahů uspořádána daným způsobem.
-V digitálním světě se především snažíme docílit toho, aby student byl schopen posoudit věrohodnost získaných informací na webu. Je k tomu potřeba nejen umět rozeznat strukturu informačního obsahu, ale i identifikovat původ jednotlivých částí a vyhodnotit důvěryhodnost zdroje (neboť zdroj, který je nevhodný, neplatný, zastaralý nebo nepřesný, je k ničemu). <ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
+V digitálním světě se především snažíme docílit toho, aby student byl schopen posoudit věrohodnost získaných informací na webu. Je k tomu potřeba nejen umět rozeznat strukturu informačního obsahu, ale i identifikovat původ jednotlivých částí a vyhodnotit důvěryhodnost zdroje (neboť zdroj, který je nevhodný, neplatný, zastaralý nebo nepřesný, je k ničemu). <ref name="churches">CHURCHES, Andrew. Bloom's Digital Taxonomy. In: <i>Educational origami</i> [online]. 2013 [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Introduction and Background:-The Cognitive Domain - Bloom's Taxonomy</ref><ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
 === 5. Vyhodnotit ===

@@ Řádek 59: / Řádek 59: @@
 Studenti, kteří dosáhli této úrovně Bloomovy taxonomie, musí být schopni prokázat určité známky funkční gramotnosti. To znamená, že by měli chápat smysl informací, se kterými pracují. Měli by být schopni rozdělit složitou věc na její části a vysvětlit, proč je konkrétní sestava vztahů uspořádána daným způsobem.
-V digitálním světě se především snažíme docílit toho, aby student byl schopen posoudit věrohodnost získaných informací na webu. Je k tomu potřeba nejen umět rozeznat strukturu informačního obsahu, ale i identifikovat původ jednotlivých částí a vyhodnotit důvěryhodnost zdroje.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
+V digitálním světě se především snažíme docílit toho, aby student byl schopen posoudit věrohodnost získaných informací na webu. Je k tomu potřeba nejen umět rozeznat strukturu informačního obsahu, ale i identifikovat původ jednotlivých částí a vyhodnotit důvěryhodnost zdroje (neboť zdroj, který je nevhodný, neplatný, zastaralý nebo nepřesný, je k ničemu). <ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. Metodický portál: Články [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: <http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html>. ISSN 1802-4785.</ref>
 === 5. Vyhodnotit ===

@@ Řádek 14: / Řádek 14: @@
 *'''Psychomotorická doména:'''manipulační, manuální a fyzické dovednosti (Skills)
-Tyto kategorie jsou často dohromady označovány jako KSA (Knowledge+Skills+Attitude). Na taxonomii učebního chování může být pohlíženo jako na „cíle vzdělávacího procesu“. To znamená, že po učení by měl student získat nové dovednosti, znalosti a postoje.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref><ref name="churches">CHURCHES, Andrew. Bloom's Digital Taxonomy. In: <i>Educational origami</i> [online]. 2013 [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Introduction and Background:-The Cognitive Domain - Bloom's Taxonomy</ref>
+Tyto kategorie jsou často dohromady označovány jako '''KSA (Knowledge+Skills+Attitude)'''. Na taxonomii učebního chování může být pohlíženo jako na „cíle vzdělávacího procesu“. To znamená, že po učení by měl student získat nové dovednosti, znalosti a postoje.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref><ref name="churches">CHURCHES, Andrew. Bloom's Digital Taxonomy. In: <i>Educational origami</i> [online]. 2013 [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Introduction and Background:-The Cognitive Domain - Bloom's Taxonomy</ref>
-Bloomova taxonomie je tedy jinak řečeno taxonomie vzdělávacích cílů. Snaží se popsat vzdělávání proces, který pomáhá studentům ve vývoji od nižších forem učení (Lower Order Thinking Skills - LOTS) až po vyšší úrovně (Higher Order Thinking Skills - HOTS).<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Vychází již z nauk Jana Komenského, který popisoval, že se učit má od jednodušších částí až po ty složitější.<ref>PALÁN, Zdeněk. Bloomova taxonomie. In: <i>Andromedia.cz</i> [online]. xxx [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://www.andromedia.cz/andragogicky-slovnik/bloomova-taxonomie</ref> Základní myšlenkou teorie je, že člověk nemůže porozumět něčemu, co nezná a rovněž není schopen analyzovat nebo použít tuto znalost dále, pokud látce nerozumí. KSA domény se dále dělí na suboddíly. Bloom navrhl pro '''Kognitivní doménu''' 6 hlavních kategorií, od nejníže postaveného pojmu - 1. znalost, přes 2. pochopení, 3. aplikaci, 4. analýzu, 5. syntézu až po nejvýše stojící 6. vyhodnocení.<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Jednotlivé úrovně na sebe navazují, tedy jedinec musí zvládnout nižší úroveň, aby mohl pokračovat do další.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref> Cílem Bloomovy taxonomie je předat studentovi znalosti tak, aby byl funkčně gramotný, tedy získal funkční gramotnost.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref>
+Bloomova taxonomie je tedy jinak řečeno taxonomie vzdělávacích cílů. Snaží se popsat vzdělávání proces, který pomáhá studentům ve vývoji od nižších forem učení (Lower Order Thinking Skills - LOTS) až po vyšší úrovně (Higher Order Thinking Skills - HOTS).<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Vychází již z nauk Jana Komenského, který popisoval, že se učit má od jednodušších částí až po ty složitější.<ref>PALÁN, Zdeněk. Bloomova taxonomie. In: <i>Andromedia.cz</i> [online]. xxx [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://www.andromedia.cz/andragogicky-slovnik/bloomova-taxonomie</ref> Základní myšlenkou teorie je, že člověk nemůže porozumět něčemu, co nezná a rovněž není schopen analyzovat nebo použít tuto znalost dále, pokud látce nerozumí. '''KSA''' domény se dále dělí na suboddíly. Bloom navrhl pro '''Kognitivní doménu''' 6 hlavních kategorií, od nejníže postaveného pojmu - 1. znalost, přes 2. pochopení, 3. aplikaci, 4. analýzu, 5. syntézu až po nejvýše stojící 6. vyhodnocení.<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Jednotlivé úrovně na sebe navazují, tedy jedinec musí zvládnout nižší úroveň, aby mohl pokračovat do další.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref> Cílem Bloomovy taxonomie je předat studentovi znalosti tak, aby byl funkčně gramotný, tedy získal funkční gramotnost.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref>
 '''Bloomova revidovaná taxonomie'''

@@ Řádek 15: / Řádek 15: @@
 Tyto kategorie jsou často dohromady označovány jako KSA (Knowledge+Skills+Attitude). Na taxonomii učebního chování může být pohlíženo jako na „cíle vzdělávacího procesu“. To znamená, že po učení by měl student získat nové dovednosti, znalosti a postoje.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref><ref name="churches">CHURCHES, Andrew. Bloom's Digital Taxonomy. In: <i>Educational origami</i> [online]. 2013 [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://edorigami.wikispaces.com/Bloom%27s+Digital+Taxonomy#Introduction and Background:-The Cognitive Domain - Bloom's Taxonomy</ref>
-Bloomova taxonomie je tedy jinak řečeno taxonomie vzdělávacích cílů. Snaží se popsat vzdělávání proces, který pomáhá studentům ve vývoji od nižších forem učení (Lower Order Thinking Skills - LOTS) až po vyšší úrovně (Higher Order Thinking Skills - HOTS).<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref> Vychází již z nauk Jana Komenského, který popisoval, že se učit má od jednodušších částí až po ty složitější.<ref>PALÁN, Zdeněk. Bloomova taxonomie. In: <i>Andromedia.cz</i> [online]. xxx [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://www.andromedia.cz/andragogicky-slovnik/bloomova-taxonomie</ref> Základní myšlenkou teorie je, že člověk nemůže porozumět něčemu, co nezná a rovněž není schopen analyzovat nebo použít tuto znalost dále, pokud látce nerozumí. KSA domény se dále dělí na suboddíly. Bloom navrhl pro '''Kognitivní doménu''' 6 hlavních kategorií, od nejníže postaveného pojmu - 1. znalost, přes 2. pochopení, 3. aplikaci, 4. analýzu, 5. syntézu až po nejvýše stojící 6. vyhodnocení.<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Jednotlivé úrovně na sebe navazují, tedy jedinec musí zvládnout nižší úroveň, aby mohl pokračovat do další.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref> Cílem Bloomovy taxonomie je předat studentovi znalosti tak, aby byl funkčně gramotný, tedy získal funkční gramotnost.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref>
+Bloomova taxonomie je tedy jinak řečeno taxonomie vzdělávacích cílů. Snaží se popsat vzdělávání proces, který pomáhá studentům ve vývoji od nižších forem učení (Lower Order Thinking Skills - LOTS) až po vyšší úrovně (Higher Order Thinking Skills - HOTS).<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> <ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref> Vychází již z nauk Jana Komenského, který popisoval, že se učit má od jednodušších částí až po ty složitější.<ref>PALÁN, Zdeněk. Bloomova taxonomie. In: <i>Andromedia.cz</i> [online]. xxx [cit. 2013-05-16]. Dostupné z: http://www.andromedia.cz/andragogicky-slovnik/bloomova-taxonomie</ref> Základní myšlenkou teorie je, že člověk nemůže porozumět něčemu, co nezná a rovněž není schopen analyzovat nebo použít tuto znalost dále, pokud látce nerozumí. KSA domény se dále dělí na suboddíly. Bloom navrhl pro '''Kognitivní doménu''' 6 hlavních kategorií, od nejníže postaveného pojmu - 1. znalost, přes 2. pochopení, 3. aplikaci, 4. analýzu, 5. syntézu až po nejvýše stojící 6. vyhodnocení.<ref name="words">Bloom’s Taxonomy and the Digital World. In: <i>Open education: free education for all</i> [online]. 2008 [cit. 2013-05-08]. Dostupné z: http://www.openeducation.net/2008/04/11/blooms-taxonomy-and-the-digital-world/</ref> Jednotlivé úrovně na sebe navazují, tedy jedinec musí zvládnout nižší úroveň, aby mohl pokračovat do další.<ref name="BigDog">CLARK, Donald. Bloom's Taxonomy of Learning Domains. In:<i> Big Dog and Little Dog's Performance Juxtaposition</i> [online]. 01.05. 2013, [cit. 2013-05-16]. Dostupné z WWW: http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html</ref> Cílem Bloomovy taxonomie je předat studentovi znalosti tak, aby byl funkčně gramotný, tedy získal funkční gramotnost.<ref name="RVP">BRDIČKA, Bořivoj. Bloomova taxonomie v digitálním světě. In: <i>Metodický portál: Články</i> [online]. 05. 05. 2008, [cit. 2013-05-08]. Dostupný z WWW: http://spomocnik.rvp.cz/clanek/10647/BLOOMOVA-TAXONOMIE-V-DIGITALNIM-SVETE.html. ISSN 1802-4785.</ref>
 '''Bloomova revidovaná taxonomie'''