Allen Foster - Historie editací

462485 v 20. 5. 2017, 19:41

2017-05-20T19:41:05Z

462485 v 19. 5. 2017, 22:16

2017-05-19T22:16:45Z

462485: /* Články */

2017-05-19T22:09:10Z

Články

462485: /* Dílo */

2017-05-19T22:06:09Z

Dílo

462485: /* Články */

2017-05-19T22:04:51Z

Články

462485: /* Knihy */

2017-05-19T22:02:16Z

Knihy

462485: /* Články */

2017-05-19T21:59:21Z

Články

462485: /* Články */

2017-05-19T21:56:55Z

Články

462485: Úprava díla

2017-05-19T21:54:40Z

Úprava díla

462485: /* Články */

2017-05-19T21:36:15Z

Články

← Starší verze		Verze z 20. 5. 2017, 19:41
Řádek 176:		Řádek 176:

	{{DEFAULTSORT:Foster, Allen}}		{{DEFAULTSORT:Foster, Allen}}
−		+	[[Kategorie:Významné osobnosti informačních studií a knihovnictví]]
−	[[~~Category~~:Významné osobnosti informačních studií a knihovnictví~~\|Významné_osobnosti_informačních_studií_a_knihovnictví~~]]

← Starší verze		Verze z 19. 5. 2017, 22:16
Řádek 177:		Řádek 177:
	{{DEFAULTSORT:Foster, Allen}}		{{DEFAULTSORT:Foster, Allen}}

−	~~<br/>~~[[Category:Významné osobnosti informačních studií a knihovnictví\|Významné_osobnosti_informačních_studií_a_knihovnictví]] ~~<br/><br/>~~	+	[[Category:Významné osobnosti informačních studií a knihovnictví\|Významné_osobnosti_informačních_studií_a_knihovnictví]]

← Starší verze		Verze z 19. 5. 2017, 22:09
Řádek 67:		Řádek 67:


−	Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, ~~na které~~ aktivity ~~zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního~~ hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. A nonlinear model of information-seeking behavior (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>	+	Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, v níž jsou aktivity v průběhu hledání informací dostupné. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. A nonlinear model of information-seeking behavior (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
		+

@@ Řádek 61: / Řádek 61: @@
 :* Digitální zachování audio záznamů ''(Digital preservation of audio content)''
 :* Hledání a vytváření afinit ve webových kolekcích ''(Searching and creating affinities in web music collections)''
-:* Vyhledávání filmů na webu ''(Film retrieval on the web)''<ref>Edited by FOSTER A. and RAFFERTY P. Managing Digital Cultural Objects (2016). ''Facetpublishing.co.uk'' [online].
+:* Vyhledávání filmů na webu ''(Film retrieval on the web)''<ref>Edited by FOSTER A. and RAFFERTY P. Managing Digital Cultural Objects: Analysis, discovery and retrieval (2016). ''Facetpublishing.co.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-18]. Dostupný z WWW: <http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=049412#.WR2UlmjyjIW>.</ref>
 === Články ===

← Starší verze		Verze z 19. 5. 2017, 22:04
Řádek 65:		Řádek 65:

	=== Články ===		=== Články ===
−	Článek s názvem ''[http://cadair.aber.ac.uk/dspace/bitstream/handle/2160/19305/Serendipity2014_14_final_draft_2_.pdf?sequence=2 Serendipity and Its Study] (2017)'' zkoumá koncept objevování zajímavých nebo hodnotných věcí náhodou, zabývá se přístupy k této studii obzvlášť ve vztahu k informačním studiím. Původy pojmu „serendipity“ (štěstí k nacházení cenných věcí, dále jen šťastná náhoda) jsou popsány a jejich zpracování jako průzkumný a vysvětlující koncept ve vědě a v sociálních vědách je nastíněno. Je také objasněn rozdíl mezi šťastnou náhodou a jejím vzorcem a následně jsou prozkoumány i teoretické či empirické studie obou těchto jevů. V práci je také popsán vztah mezi informačním objevováním (kdy subjekt nalezne informaci bez účelného vyhledávání) a štěstím, stejně jako empirické studie šťastné náhody používající tzv. Citation Classics (jednostránkové komentáře nejcitovanějších prací). Práce zajišťuje přehled přístupů ke studiu této problematiky a známky metodologických obtíží spojených s tímto studiem.<ref>~~Cadair~~. Serendipity and Its Study (2014). ''Cadair.aber.ac.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://cadair.aber.ac.uk/dspace/bitstream/handle/2160/19305/Serendipity2014_14_final_draft_2_.pdf?sequence=2>.</ref>	+	Článek s názvem ''[http://cadair.aber.ac.uk/dspace/bitstream/handle/2160/19305/Serendipity2014_14_final_draft_2_.pdf?sequence=2 Serendipity and Its Study] (2017)'' zkoumá koncept objevování zajímavých nebo hodnotných věcí náhodou, zabývá se přístupy k této studii obzvlášť ve vztahu k informačním studiím. Původy pojmu „serendipity“ (štěstí k nacházení cenných věcí, dále jen šťastná náhoda) jsou popsány a jejich zpracování jako průzkumný a vysvětlující koncept ve vědě a v sociálních vědách je nastíněno. Je také objasněn rozdíl mezi šťastnou náhodou a jejím vzorcem a následně jsou prozkoumány i teoretické či empirické studie obou těchto jevů. V práci je také popsán vztah mezi informačním objevováním (kdy subjekt nalezne informaci bez účelného vyhledávání) a štěstím, stejně jako empirické studie šťastné náhody používající tzv. Citation Classics (jednostránkové komentáře nejcitovanějších prací). Práce zajišťuje přehled přístupů ke studiu této problematiky a známky metodologických obtíží spojených s tímto studiem.<ref>FOSTER A. and ELLIS D. Serendipity and Its Study (2014). ''Cadair.aber.ac.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://cadair.aber.ac.uk/dspace/bitstream/handle/2160/19305/Serendipity2014_14_final_draft_2_.pdf?sequence=2>.</ref>

@@ Řádek 44: / Řádek 44: @@
 :* Folksonomie, sociální značky a informační vyhledávání ''(Folksonomies, social tagging and information retrieval)''
 :* Digitální informační interakce jako sémantická navigace ''(Digital information interaction as semantic navigation)''
-:* Posuzování webových vyhledávacích nástrojů: webometrický přístup ''(Assessing web search machines: a webometric approach)''<ref>Facet Publishing. Innovations in Information Retrieval: Perspectives for Theory and Practice (2011). ''Facetpublishing.co.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-18]. Dostupný z WWW: <http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=046978#.WR2Ul2jyjIV>.</ref>
+:* Posuzování webových vyhledávacích nástrojů: webometrický přístup ''(Assessing web search machines: a webometric approach)''<ref>Edited by FOSTER A. and RAFFERTY P. Innovations in Information Retrieval: Perspectives for Theory and Practice (2011). ''Facetpublishing.co.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-18]. Dostupný z WWW: <http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=046978#.WR2Ul2jyjIV>.</ref>
@@ Řádek 61: / Řádek 61: @@
 :* Digitální zachování audio záznamů ''(Digital preservation of audio content)''
 :* Hledání a vytváření afinit ve webových kolekcích ''(Searching and creating affinities in web music collections)''
-:* Vyhledávání filmů na webu ''(Film retrieval on the web)''<ref>Facet Publishing. Managing Digital Cultural Objects (2016). ''Facetpublishing.co.uk'' [online].
+:* Vyhledávání filmů na webu ''(Film retrieval on the web)''<ref>Edited by FOSTER A. and RAFFERTY P. Managing Digital Cultural Objects (2016). ''Facetpublishing.co.uk'' [online].
   [Cit. 2017-05-18]. Dostupný z WWW: <http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=049412#.WR2UlmjyjIW>.</ref>

← Starší verze		Verze z 19. 5. 2017, 21:59
Řádek 68:		Řádek 68:


−	Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. ~~Changing styles~~ of ~~informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses~~ (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>	+	Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. A nonlinear model of information-seeking behavior (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>

@@ Řádek 68: / Řádek 68: @@
-Další práce Doktora Allena Fostera se jmenuje ''[http://cadair.aber.ac.uk/dspace/handle/2160/44932 Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses]''. Jejím záměrem je podat zprávu o výsledcích a zjištěních studie s cílem prozkoumat změny ve vědecké kumunikační praxi mezi skupinou vědců ve Velké Británii a navazovat na výsledky, které byly publikovány v předcházejícím článku. Tato studie zahrnovala rozhovory se 40 účastníky ze čtyř britských univerzit, aby zjistila dané změny v neformálním vědeckém komunikačním chování. Analýza rozhovorů odhalila, že existují tři ideální druhy chování:
+Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
-(2) „umírněný“ upřednostňuje přístupy formální komunikace, ale ve stejném okamžiku se snaží získat výhody z neformálních kanálů; a
+Neméně důležitým dílem je dále článek ''[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19712214 Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance]''. Měření efektivity databází se tradičně soustředily na vybavování, přesnost, s nějakými diskuzemi o tom, jak může být relevance posuzována a kým. Nové měření databázového výkonu jsou vyžadovány, když jsou uživatelé obeznámeni s vyhledávači v případě, že očekávají dostupnost full textů. Tento výzkum dopátral, které ze čtyř databází (BNI, CINAHL, MEDLINE and EMBASE) mohou být považovány za nejužitečnější pro studenty, jež studují obory ošetřovatelství a porodní asistentství a jež hledají informace pro své bakalářské dizertační práce. Hledání titulů bylo vykonáno studenty ošetřovatelství, kteří posuzovali relevanci vyhledaných informací. Byly znát výrazné rozdíly mezi databázemi v přesnosti, originalitě i dostupnosti, ale jiné rozdíly nebyly tak výrazné. Testování pomocí poměru pravděpodobnosti odhalilo, že BNI vyhledávač byl spolu s CINAHLem nejefektivnější, CINAHL sám byl poté označen za nejúčinnější a BNI za nejpřístupnější databázi. Metodologie by mohla pomoci knihovním službám v rozhodnutích o nákupu, jako míra přístupnosti a testování poměru pravděpodobnosti pomohlo v odhalení odlišností mezi výkony databází.<ref>STOKES P., FOSTER A., URQUHART C. Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance (2009). ''PubMed.gov'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
-Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
+(1) „ortodoxní“ využívá přístupy formální a tradiční vědecké komunikace;
-Neméně důležitým článkem je ''[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19712214 Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance]''. Měření efektivity databází se tradičně soustředily na vybavování, přesnost, s nějakými diskuzemi o tom, jak může být relevance posuzována a kým. Nové měření databázového výkonu jsou vyžadovány, když jsou uživatelé obeznámeni s vyhledávači v případě, že očekávají dostupnost full textů. Tento výzkum dopátral, které ze čtyř databází (BNI, CINAHL, MEDLINE and EMBASE) mohou být považovány za nejužitečnější pro studenty, jež studují obory ošetřovatelství a porodní asistentství a jež hledají informace pro své bakalářské dizertační práce. Hledání titulů bylo vykonáno studenty ošetřovatelství, kteří posuzovali relevanci vyhledaných informací. Byly znát výrazné rozdíly mezi databázemi v přesnosti, originalitě i dostupnosti, ale jiné rozdíly nebyly tak výrazné. Testování pomocí poměru pravděpodobnosti odhalilo, že BNI vyhledávač byl spolu s CINAHLem nejefektivnější, CINAHL sám byl poté označen za nejúčinnější a BNI za nejpřístupnější databázi. Metodologie by mohla pomoci knihovním službám v rozhodnutích o nákupu, jako míra přístupnosti a testování poměru pravděpodobnosti pomohlo v odhalení odlišností mezi výkony databází.<ref>STOKES P., FOSTER A., URQUHART C. Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance (2009). ''PubMed.gov'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
+(3) „neortodoxní“ typ užívá všech dostupných kanálů ve vědecké komunikaci.<ref>Cadair. Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses (2017). ''Cadair.aber.ac.uk'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://cadair.aber.ac.uk/dspace/handle/2160/44932>.</ref>
 == Aktivity ==

← Starší verze		Verze z 19. 5. 2017, 21:54
Řádek 78:		Řádek 78:

	Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>		Jeho dalším, velmi citovaným článkem je práce s názvem ''[http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full A nonlinear model of information-seeking behavior]''. Nabízí nový, nelineární model chování při informačním hledání, který kontrastuje s dřívějšími fázemi modelu informačního chování a reprezentuje potencionální základní kámen pro změnu směrem k nové perspektivě pro porozumění uživatelského informačního chování. Model je založen na poznatcích, které byly zjištěny při studii interdisciplinarity při informačním vyhledávání a chování. Studie postupovala pomocí dotazů a používala interview 45 akademiků. Výsledky interview byly induktivně analyzovány, a takto byla vypracována alternativní konstrukce pro porozumění informačního hledání a chování. Tento model ilustruje tři klíčové procesy a tři úrovně kontextuálního vzájemného působení. Každé se skládá z několika individuálních aktivit a atributů. Ty na sebe vzájemně působí v čase nelineárním způsobem. Vzorce chování jsou analogické k paletě umělce, na které aktivity zůstávají k dispozici skrze celý proces informačního hledání. Pokud na procesy nahlížíme takto, ani začátek, ani konec nejsou fixní a každý proces může být opakován, nebo vést k jakémukoliv jinému, dokud dotaz nebo kontext neustanoví, že informační hledání může skončit. Tato interaktivita a posuny popisované tímto modelem ukazují informační vyhledávání jako nelineární, dynamické, holistické a proudící. Tato práce nabízí 4 hlavní důsledky modelu, když by byl aplikován na existující teorie a modely, požadavky na budoucí výzkum a vývoj kurikula informační gramotnosti. Ústřední k těmto implikacím je vytvoření nelineární perspektivy, ze které mohou uživatelské informační chování interpretovat.<ref>FOSTER Allen. Changing styles of informal academic communication in the age of the Web: orthodox, moderate and heterodox responses (2003). ''Wiley Online Library'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>
		+
		+
		+	Neméně důležitým článkem je ''[https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19712214 Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance]''. Měření efektivity databází se tradičně soustředily na vybavování, přesnost, s nějakými diskuzemi o tom, jak může být relevance posuzována a kým. Nové měření databázového výkonu jsou vyžadovány, když jsou uživatelé obeznámeni s vyhledávači v případě, že očekávají dostupnost full textů. Tento výzkum dopátral, které ze čtyř databází (BNI, CINAHL, MEDLINE and EMBASE) mohou být považovány za nejužitečnější pro studenty, jež studují obory ošetřovatelství a porodní asistentství a jež hledají informace pro své bakalářské dizertační práce. Hledání titulů bylo vykonáno studenty ošetřovatelství, kteří posuzovali relevanci vyhledaných informací. Byly znát výrazné rozdíly mezi databázemi v přesnosti, originalitě i dostupnosti, ale jiné rozdíly nebyly tak výrazné. Testování pomocí poměru pravděpodobnosti odhalilo, že BNI vyhledávač byl spolu s CINAHLem nejefektivnější, CINAHL sám byl poté označen za nejúčinnější a BNI za nejpřístupnější databázi. Metodologie by mohla pomoci knihovním službám v rozhodnutích o nákupu, jako míra přístupnosti a testování poměru pravděpodobnosti pomohlo v odhalení odlišností mezi výkony databází.<ref>STOKES P., FOSTER A., URQUHART C. Beyond relevance and recall: testing new user-centred measures of database performance (2009). ''PubMed.gov'' [online]. [Cit. 2017-05-19]. Dostupný z WWW: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.10359/full>.</ref>

	== Aktivity ==		== Aktivity ==