Aktivizační metoda - Historie editací

Asia: /* Aktivizační (aktivizující) metoda */

2015-01-07T09:17:14Z

Aktivizační (aktivizující) metoda

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T09:16:22Z

/* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T09:15:52Z

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T09:08:41Z

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T09:06:49Z

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T09:06:01Z

Asia: /* Druhy HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.c

2015-01-07T08:48:00Z

Asia: /* Druhy */

2015-01-07T08:39:24Z

Druhy

Asia: /* Aktivizační (aktivizující) metoda */

2015-01-07T08:35:38Z

Aktivizační (aktivizující) metoda

Asia: /* Aktivizační (aktivizující) metoda */

2015-01-07T08:35:26Z

Aktivizační (aktivizující) metoda

← Starší verze		Verze z 7. 1. 2015, 09:17
Řádek 18:		Řádek 18:
	Aktivizačními metodami jsou označovány metody, kdy je aktivita žáka zřetelná. Nejedná se pouze o myšlenkovou aktivitu, ale také o chování - samostatnost žáka v hodinách a spolupráce s učitelem. Rozvíjí zejména kritické myšlení a schopnost učit se. Žák je schopen přijímat nové informace, pochopit je a vlastními slovy interpretovat a předat dál.		Aktivizačními metodami jsou označovány metody, kdy je aktivita žáka zřetelná. Nejedná se pouze o myšlenkovou aktivitu, ale také o chování - samostatnost žáka v hodinách a spolupráce s učitelem. Rozvíjí zejména kritické myšlení a schopnost učit se. Žák je schopen přijímat nové informace, pochopit je a vlastními slovy interpretovat a předat dál.

−	Tyto metody dovolují žákům účastnit se aktivně v hodině, učí se vyjadřovat své myšlenky, názory nápady, rozvíjí komunikativnost, umožňují řešit problémy a zpracovávat skupinové projekty, dosahovat lepších výsledky a zvýšit motivaci k samotnému učení.	+	Tyto metody dovolují žákům účastnit se aktivně v hodině, učí se vyjadřovat své myšlenky, názory nápady, rozvíjí komunikativnost, umožňují řešit problémy a zpracovávat skupinové projekty, dosahovat lepších výsledky a zvýšit [[motivace\|motivaci]] k samotnému učení.

@@ Řádek 29: / Řádek 29: @@
 . '''Metody diskusní'''<BR>
-U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, [[analýza|analýzu]], [[indukce|indukci]] a [[dedukce|dedukci]], posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy.<BR>
+U této metody je podstatou [[dialog]], komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, [[analýza|analýzu]], [[indukce|indukci]] a [[dedukce|dedukci]], posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy.<BR>
 . '''Metody heuristické, řešení problémů'''<BR>

@@ Řádek 29: / Řádek 29: @@
 . '''Metody diskusní'''<BR>
-U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, analýzu, indukci a dedukci, posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy.<BR>
+U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, [[analýza|analýzu]], [[indukce|indukci]] a [[dedukce|dedukci]], posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy.<BR>
 . '''Metody heuristické, řešení problémů'''<BR>

@@ Řádek 48: / Řádek 48: @@
 Didaktické hry jsou hry společenské nebo pohybové, které mají za úkol vzdělávat a procvičovat hráče v průběhu hry. Zaměřují se především na logiku, představivost,... Většinou má hra přesně daná pravidla a učitel dohlíží na stanovené cíle, průběh hry i závěr.
-. '''Brainstormingové metody'''<BR>
+. '''Brainstormingové metody (burza dobrých nápadů)'''<BR>
 Předpokladem pro brainstormingovou metodu jsou znalosti žáka a schopnost diskutovat nad tématem. Učitel předloží problém, každý žák přednese svůj způsob řešení a po vyslechnutí všech nápadů začíná diskuse, jak nejlíp zadaný problém vyřešit.

← Starší verze		Verze z 7. 1. 2015, 09:06
Řádek 43:		Řádek 43:

	Inscenační metody, neboli hraní rolí, je hledání řešení v modelové situaci a hrané roli, které se žáci přizpůsobují. Získávají nové zkušenosti - nejen emocionální, ale také si osvojují reakce na různé situace.		Inscenační metody, neboli hraní rolí, je hledání řešení v modelové situaci a hrané roli, které se žáci přizpůsobují. Získávají nové zkušenosti - nejen emocionální, ale také si osvojují reakce na různé situace.
−

	5. '''Didaktické hry'''<BR>		5. '''Didaktické hry'''<BR>

@@ Řádek 28: / Řádek 28: @@
 ==Druhy <ref>HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.cz/th/363428/pedf_m/</ref> ==
 . '''Metody diskusní'''<BR>
 U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, analýzu, indukci a dedukci, posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy.<BR>
 . '''Metody heuristické, řešení problémů'''<BR>
 . '''Metody situační'''<BR>
 . '''Metody inscenační'''<BR>
 . '''Didaktické hry'''<BR>
 . '''Brainstormingové'''<BR>
 ==Reference==
 <references/>

@@ Řádek 26: / Řádek 26: @@
 *Skloubit účelně aktivizační metody s metodami, kdy aktivita žáka není příliš vidět, je založena na pozorování, promýšlení atp. <ref>GOŠOVÁ, Věra. Aktivizační metody. In: Metodický portál: inspirace a zkušenosti učitelů [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Dostupné z: http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/A/Aktiviza%C4%8Dn%C3%AD_metody</ref>
-==Druhy==
+==Druhy <ref>HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.cz/th/363428/pedf_m/</ref> ==
-A. Metody diskusní<BR>
+. Metody diskusní<BR>
-B. Metody heuristické, řešení problémů<BR>
+. Metody heuristické, řešení problémů<BR>
-C. Metody situační<BR>
+. Metody situační<BR>
-D. Metody inscenační<BR>
+. Metody inscenační<BR>
-E. Didaktické hry<BR>
+. Didaktické hry<BR>
-F. Brainstormingové<BR>
+. Brainstormingové<BR>
 ==Reference==
 <references/>

@@ Řádek 14: / Řádek 14: @@
 ==Aktivizační (aktivizující) metoda==
 ''„Aktivizující metody výuky (z lat. actio – jednání, konání, činnost, actus – pohyb, jednání, dělání) jako postupy, při nichž se výchovně vzdělávacích cílů dosahuje především na základě vlastní učební činností žáků a které vedou k rozvoji myšlenkové kultury žáků, a to z hlediska získávání vědomostí i myšlenkových dovedností, rozvoje iniciativy a poznávacích potřeb.“'' <ref>ŠVARCOVÁ, I. Základy pedagogiky. Praha: vydavatelství VŠCHT, 2005, 290 s. ISBN 80-7080-573-0</ref>
 Aktivizačními metodami jsou označovány metody, kdy je aktivita žáka zřetelná. Nejedná se pouze o myšlenkovou aktivitu, ale také o chování - samostatnost žáka v hodinách a spolupráce s učitelem. Rozvíjí zejména kritické myšlení a schopnost učit se. Žák je schopen přijímat nové informace, pochopit je a vlastními slovy interpretovat a předat dál.