WikiKnihovna - Příspěvky uživatele [cs]

Metody výuky

2015-01-03T09:31:32Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúcich aj vzdelaných, ak prebieha viacerými metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenie)
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.

b.) ''výskumné, diagnostické metódy'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8

[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T09:28:39Z

Nikola Chovanová: /* Klasifikácia metód */

Metody výuky

2015-01-03T00:43:43Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenie)
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.

b.) ''výskumné, diagnostické metódy'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:42:34Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.

b.) ''výskumné, diagnostické metódy'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:42:04Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.
b.) ''výskumné, diagnostické metódy'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:41:38Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu.
b.) ''výskumné, diagnostické metódy''Kurzíva'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:41:05Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.)'' klasické diagnostické metódy'': ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu

b.) ''''''výskumné, diagnostické metódy''''''''Kurzíva'': metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:40:39Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.) klasické diagnostické metódy: ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu

b.) výskumné, diagnostické metódy: metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:40:00Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.
a.) klasické diagnostické metódy: ústna skúška, písomná skúška, grafické skúšky, didaktické testy, metódy hodnotenia čítaného textu, metódy hodnotenia písomného prejavu, metódy hodnotenia grafického prejavu, metódy hodnotenia súvislého prejavu, metódy hodnotenia tvorivého prejavu
b.) výskumné, diagnostické metódy: metódy pozorovania, metódy porovnávania, metódy analyzujúce žiacke práce, exploračné metódy, metódy skúmajúce gnostický, morálny, estetický a somatický profil žiaka a pod.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:35:56Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, [[zručnosti|zručnosti]] (nácvik, cvičenieMetody výuky
Autor: Nikola Chovanová
Kľúčové slová: metódy výuky, formy výuky
Synonymá: pedagogická výučba
Súvisiace pojmy:
nadradené - didaktika
podradené - didaktický trojuholník, brainstorming, kritické myslenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:34:24Z

Nikola Chovanová: /* Klasifikácia metód */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* k akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, zručnosti (nácvik, cvičenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:33:33Z

Nikola Chovanová: /* Klasifikácia metód */

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.
Vyučovacie metódy sú vyberané na základe účelu. Je nutné ich mať veľkú zásobu pretože:
* rôzne druhy tém a vzdelávacích obsahov vyžadujú rôznú metódu,
* rôznym typom vzdelávaných osôb vyhovuje rôzny spôsob práce
* učenie je zábavnejšie pre vzdelávajúce aj vzdelané, ak prebieha viacimi metódami.
'''
K tomu musí učiteľ vedieť:'''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>
* aké metódy sú k dispozícií,
* aké su prednosti a slabiny týchto metód,
* a akým účelom jednotlivé metódy slúžia,
* ako každú metódu užívať v praxi,

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, zručnosti (nácvik, cvičenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:22:30Z

Nikola Chovanová:

'''Autor:''' Nikola Chovanová

'''Kľúčové slová:''' metódy výuky, formy výuky

'''Synonymá:''' pedagogická výučba

'''Súvisiace pojmy:'''

<blockquote>
''nadradené'' - didaktika </blockquote>
<blockquote>
''podradené'' - didaktický trojuholník, [[brainstorming|brainstorming]], kritické myslenie </blockquote>

==Charakteristika==
''„Pod metódou výučby rozumieme [[pedagogický postup|pedagogický postup]], ktorým je charakterizovaná činnosť učiteľa a žiaka."''<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9</ref> Môžeme ich definovať ako cieľavedomé usporiadanie obsahu vyučovania, ktoré smeruje k splneniu stanovených cieľov. ''Dynamizujú obsah učenia a vyučovania, akitivizujú činnosť žiaka a učiteľa, ovplyvňujú procesuálnu stránku vzťahov medzi učiteľom a žiakom''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>Metódy didakticky stvárňujú obsah učiva.

==Klasifikácia metód==

''Široká problematika vyučovacích metód je v [[didaktickej teórii|didaktickej teórii]] podrobovaná neustálym pokusom o ich presnú kategorizáciu a klasifikáciu. Existuje veľa rôznych skupín a kategórií metód''.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5 </ref>Určujúce je popritom vždy kritérium, ktoré [[autor|autor]] zvolí pre svoju, často osobitnú, klasifikáciu.

==Rozdelenie metód==

=== Z didaktického hľadiska===
* [[Motivácia učiva|Motivácia učiva]] (metódy motivačné) - motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, aktualizácia obsahu, ilustrácie, grafické znázornenia.<ref class="fck_mw_ref" _fck_mw_customtag="true" _fck_mw_tagname="ref">* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4 </ref>
* Osvojovanie učiva (metódy expozičné) - t.j. metódy zabezpečujúce kontakt žiakov s učivom.
* Upevňovanie učiva (metódy fixačné a aplikačné) - t.j. metódy zabezpečujúce upevnenie učiva, zručnosti (nácvik, cvičenie, opakovanie, memorovanie a ďalšie).
* Kontroly učiva (metódy diagnostické) - t.j. metódy ktoré zabezpečia diagnostikovanie, prognózovanie, motivovanie, regulovanie, vzdelávanie a výchovu žiakov.

=== Podľa stupňa zamerania vyučovania vo všetkých didaktických fázach===
* Metódy (učivo) predkladajúce
* Metódy (k učeniu) navádzajúce
* Metódy (k učeniu) podnecujúce

===Podľa toho čo je bezprostredným zdrojom( vlastnej prezentácie) učiva===
* Slovné metódy
* Názorné metódy
* Praktické metódy

<h2>Poznámky</h2>
<references/>

==Použitá literatura==

* GAJANOVÁ, Mária. Vybrané kapitoly zo všeobecnej didaktiky chémie. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika, Košice, ©2009. ISBN 978-80-7097-756-9.
* PODLAHOVÁ, Libuše a kolektiv. Didaktika pro vysokoškolské učitele. ©Grada Publishing, a.s, 2012. ISBN 978-80-247-4217-5.
* VINCENC, Štefan. Vybrané kapitoly z didaktiky školskej geológie. Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica, ©1996. ISBN 80-88825-64-4.
* KYRIACOU, Chris. Essential teaching skills. Simon and Schuster education, Maylands Avanue, ©1996. ISBN 80-7178-965-8
[[Kategorie:Export]]

Metody výuky

2015-01-03T00:20:52Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:20:14Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-03T00:19:54Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:18:22Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:17:41Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:17:22Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:17:00Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-03T00:04:32Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-03T00:02:44Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-03T00:01:04Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-03T00:00:13Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T23:59:48Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T23:49:32Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T23:49:00Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T22:21:47Z

Nikola Chovanová: /* Z didaktického hľadiska */

Metody výuky

2015-01-02T22:21:35Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T22:16:38Z

Nikola Chovanová: /* Rozdelenie metód */

Metody výuky

2015-01-02T22:15:21Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T22:14:48Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T22:12:44Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T22:09:38Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T22:07:07Z

Nikola Chovanová: /* Rozdelenie metód */

Metody výuky

2015-01-02T22:06:31Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T21:43:39Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T21:41:16Z

Nikola Chovanová:

Metody výuky

2015-01-02T21:36:44Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:23:53Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:19:31Z

Nikola Chovanová: /* Poznámky */

Metody výuky

2015-01-02T21:17:35Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T21:16:45Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T21:16:07Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T21:13:02Z

Nikola Chovanová: /* Charakteristika */

Metody výuky

2015-01-02T21:11:44Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:11:00Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:10:24Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:09:55Z

Nikola Chovanová: /* Použitá literatura */

Metody výuky

2015-01-02T21:07:12Z

Nikola Chovanová: /* Poznámky */