2015-01-07T09:15:52Z

'''Autor:''' Joanna Galuszka

'''Klíčová slova:''' výuka, aktivita

'''Synonyma:''' motivující metoda

'''Související pojmy:'''

<blockquote>
''nadřazené'' - pedagogika, výuka, metoda </blockquote>
<blockquote>
''podřazené'' - brainstorming, didaktika </blockquote>

==Aktivizační (aktivizující) metoda==
''„Aktivizující metody výuky (z lat. actio – jednání, konání, činnost, actus – pohyb, jednání, dělání) jako postupy, při nichž se výchovně vzdělávacích cílů dosahuje především na základě vlastní učební činností žáků a které vedou k rozvoji myšlenkové kultury žáků, a to z hlediska získávání vědomostí i myšlenkových dovedností, rozvoje iniciativy a poznávacích potřeb.“'' <ref>ŠVARCOVÁ, I. Základy pedagogiky. Praha: vydavatelství VŠCHT, 2005, 290 s. ISBN 80-7080-573-0</ref>

Aktivizačními metodami jsou označovány metody, kdy je aktivita žáka zřetelná. Nejedná se pouze o myšlenkovou aktivitu, ale také o chování - samostatnost žáka v hodinách a spolupráce s učitelem. Rozvíjí zejména kritické myšlení a schopnost učit se. Žák je schopen přijímat nové informace, pochopit je a vlastními slovy interpretovat a předat dál.

Tyto metody dovolují žákům účastnit se aktivně v hodině, učí se vyjadřovat své myšlenky, názory nápady, rozvíjí komunikativnost, umožňují řešit problémy a zpracovávat skupinové projekty, dosahovat lepších výsledky a zvýšit motivaci k samotnému učení.

Při využití aktivizačních metod je důležité:
*Přemýšlet o smyslu aktivizačních metod, vyhnout se aktivizaci pro aktivizaci
*Skloubit účelně aktivizační metody s metodami, kdy aktivita žáka není příliš vidět, je založena na pozorování, promýšlení atp. <ref>GOŠOVÁ, Věra. Aktivizační metody. In: Metodický portál: inspirace a zkušenosti učitelů [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Dostupné z: http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/A/Aktiviza%C4%8Dn%C3%AD_metody</ref>

==Druhy <ref>HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.cz/th/363428/pedf_m/</ref> ==
1. '''Metody diskusní''' 

U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, [[analýza|analýzu]], [[indukce|indukci]] a [[dedukce|dedukci]], posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy. 

2. '''Metody heuristické, řešení problémů''' 

Učitelovy otázky mají dovést žáka k samostatnému řešení problémů, přičemž z počátku učitel radí a usměrňuje žákovy myšlenky. Tato metoda napomáhá učitelům poznat své žáky - jejich myšlenkové pochody, rychlost reakce, atp.

3. '''Metody situační''' 

Podstatou situačních (případových) metod je řešení případů/problémů, u kterých je více možnosti řešení. Žák se má naučit rozhodnout podle vlastních znalostí, dovedností a názorů. Tato metoda má žáky připravit na řešení každodenních problémů.
Používá se spíše k vzdělávání dospělých a k profesní přípravě pracovníků.

4. '''Metody inscenační''' 

Inscenační metody, neboli hraní rolí, je hledání řešení v modelové situaci a hrané roli, které se žáci přizpůsobují. Získávají nové zkušenosti - nejen emocionální, ale také si osvojují reakce na různé situace.

5. '''Didaktické hry''' 

Didaktické hry jsou hry společenské nebo pohybové, které mají za úkol vzdělávat a procvičovat hráče v průběhu hry. Zaměřují se především na logiku, představivost,... Většinou má hra přesně daná pravidla a učitel dohlíží na stanovené cíle, průběh hry i závěr.

6. '''Brainstormingové metody (burza dobrých nápadů)''' 

Předpokladem pro brainstormingovou metodu jsou znalosti žáka a schopnost diskutovat nad tématem. Učitel předloží problém, každý žák přednese svůj způsob řešení a po vyslechnutí všech nápadů začíná diskuse, jak nejlíp zadaný problém vyřešit.

==Reference==
<references/>

Aktivizační metoda

2015-01-07T09:08:41Z

'''Autor:''' Joanna Galuszka

'''Klíčová slova:''' výuka, aktivita

'''Synonyma:''' motivující metoda

'''Související pojmy:'''

<blockquote>
''nadřazené'' - pedagogika, výuka, metoda </blockquote>
<blockquote>
''podřazené'' - brainstorming, didaktika </blockquote>

==Aktivizační (aktivizující) metoda==
''„Aktivizující metody výuky (z lat. actio – jednání, konání, činnost, actus – pohyb, jednání, dělání) jako postupy, při nichž se výchovně vzdělávacích cílů dosahuje především na základě vlastní učební činností žáků a které vedou k rozvoji myšlenkové kultury žáků, a to z hlediska získávání vědomostí i myšlenkových dovedností, rozvoje iniciativy a poznávacích potřeb.“'' <ref>ŠVARCOVÁ, I. Základy pedagogiky. Praha: vydavatelství VŠCHT, 2005, 290 s. ISBN 80-7080-573-0</ref>

Aktivizačními metodami jsou označovány metody, kdy je aktivita žáka zřetelná. Nejedná se pouze o myšlenkovou aktivitu, ale také o chování - samostatnost žáka v hodinách a spolupráce s učitelem. Rozvíjí zejména kritické myšlení a schopnost učit se. Žák je schopen přijímat nové informace, pochopit je a vlastními slovy interpretovat a předat dál.

Tyto metody dovolují žákům účastnit se aktivně v hodině, učí se vyjadřovat své myšlenky, názory nápady, rozvíjí komunikativnost, umožňují řešit problémy a zpracovávat skupinové projekty, dosahovat lepších výsledky a zvýšit motivaci k samotnému učení.

Při využití aktivizačních metod je důležité:
*Přemýšlet o smyslu aktivizačních metod, vyhnout se aktivizaci pro aktivizaci
*Skloubit účelně aktivizační metody s metodami, kdy aktivita žáka není příliš vidět, je založena na pozorování, promýšlení atp. <ref>GOŠOVÁ, Věra. Aktivizační metody. In: Metodický portál: inspirace a zkušenosti učitelů [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Dostupné z: http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/A/Aktiviza%C4%8Dn%C3%AD_metody</ref>

==Druhy <ref>HYNKOVÁ, Miroslava. Aktivizační metody na speciálních základních a středních školách [online]. 2011 [cit. 2015-01-07]. Diplomová práce. Masarykova univerzita, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce . Dostupné z: http://is.muni.cz/th/363428/pedf_m/</ref> ==
1. '''Metody diskusní''' 

U této metody je podstatou dialog, komunikace žáků mezi sebou a s učitelem. Tato metoda pomáhá rozvíjet poznávací funkce jako například indentifikaci, analýzu, indukci a dedukci, posiluje sociální vazby a učí práci v kolektivu, týmu. Diskuse napomáhá studentům osvojit si informace, vyslechnout druhého, umět reagovat a předat svůj názor vlastními slovy. 

2. '''Metody heuristické, řešení problémů''' 

Učitelovy otázky mají dovést žáka k samostatnému řešení problémů, přičemž z počátku učitel radí a usměrňuje žákovy myšlenky. Tato metoda napomáhá učitelům poznat své žáky - jejich myšlenkové pochody, rychlost reakce, atp.

3. '''Metody situační''' 

Podstatou situačních (případových) metod je řešení případů/problémů, u kterých je více možnosti řešení. Žák se má naučit rozhodnout podle vlastních znalostí, dovedností a názorů. Tato metoda má žáky připravit na řešení každodenních problémů.
Používá se spíše k vzdělávání dospělých a k profesní přípravě pracovníků.

4. '''Metody inscenační''' 

Inscenační metody, neboli hraní rolí, je hledání řešení v modelové situaci a hrané roli, které se žáci přizpůsobují. Získávají nové zkušenosti - nejen emocionální, ale také si osvojují reakce na různé situace.

5. '''Didaktické hry''' 

Didaktické hry jsou hry společenské nebo pohybové, které mají za úkol vzdělávat a procvičovat hráče v průběhu hry. Zaměřují se především na logiku, představivost,... Většinou má hra přesně daná pravidla a učitel dohlíží na stanovené cíle, průběh hry i závěr.

6. '''Brainstormingové metody (burza dobrých nápadů)''' 

Předpokladem pro brainstormingovou metodu jsou znalosti žáka a schopnost diskutovat nad tématem. Učitel předloží problém, každý žák přednese svůj způsob řešení a po vyslechnutí všech nápadů začíná diskuse, jak nejlíp zadaný problém vyřešit.

==Reference==
<references/>