Nigel Ford

Z WikiKnihovna
Přejít na: navigace, hledání
Nigel Ford

Nigel.jpg

Datum a
místo narození
cca 1946

Datum a
místo úmrtí
dosud žije

Příčina úmrtí -
Rodinný stav -
Bydliště Spojené království
Občanství UK
Vzdělání magisterský titul v oboru knihovník, The University of Sheffield
Pracoviště profesor na Sheffield University, South Yorkshire, England
Ocenění titul emeritního profesora za význačné služby a příspěvky v Informační škole (Information school)
Známý pro výzkum a objevy v oblasti informačního chování


Nigel Ford je profesor oboru informační vědy, jehož hlavním zaměřením se stalo informační chování. K této oblasti ho přivedl zájem o výchovné aspekty, kterými se začal zabývat, když působil jako knihovník na Edge Hill College (nyní univerzita). Ford napsal mnoho uznávaných článků a vydal desítku knih, z nichž jeho největším a nejznámějším dílem se stala kniha Introduction to Information Behaviour. Jde o učebnici, která se stala důležitou pomůckou pro studenty a zájemce o studium informačního chování a jednou z hlavních publikací při výuce a studiu tohoto oboru.


Život

Nigel Ford vystudoval Lancaster Royal Grammar School a následně získal titul magistra v oboru knihovník na The University of Sheffield. Své vzdělání uplatnil v letech 1970-1971, kdy působil jako knihovník na University of Leeds. Později se stal profesorem informační vědy na The University of Sheffield, kde působil až do roku 2011, kdy dosáhl důchodového věku a vzdal se svých funkcí vedoucího výzkumu (Director of Research) a vedoucího výzkumné skupiny vzdělávací informatiky (Head of the Educational Informatics Research Group). Místo úplného odchodu do důchodu se však rozhodl pracovat na poloviční úvazek, což mu dovoluje se nadále podílet na výuce a výzkumné činnosti univerzity.

Dílo

Introduction to Information Behaviour

Kniha.jpg

Kniha představuje základní učebnici v oboru výzkumu informačního chování. Z toho důvodu se nejedná o průlomovou objevnou práci, ale spíše o souhrn veškerých znalostí a poznatků, který je určen zejména učitelům a studentům oboru, případně profesionálům jako referenční příručka. Popisuje problematiku od základních konceptů až po praktickou aplikaci výsledků. Zabývá se definicemi informačního chování a problematikou informačních potřeb a hledání, uvádí faktory, které informační chování ovlivňují, dále různé přístupy k výzkumu, modely a teorie a v závěru také náměty pro navrhování informačních systémů.

Hlavní témata knihy[1]

  • Definice informačního chování a proč je užitečné o něm vědět
  • Informační potřeby
  • Informační vyhledávání a získávání
  • Kolaborativní informační chování
  • Faktory ovlivňující informační chování
  • Modely a teorie informačního chování
  • Přístup k výzkumu a metodologie
  • Designování informačních systémů
  • Budoucí trajektorie výzkumu informačního chování a praxe

Aktivity

  • Bývalý člen AHRC Peer Review College
  • Redaktor časopisu Journal of Documentation.
  • Člen Educational Informatics Research Group na University of Sheffield

Význam pro informační vědu/knihovnictví

Jeho hlavním přínosem se staly jeho objevy v oboru výzkumu informačního chování a objevy, které tuto disciplínu dále prohloubily. Kromě informačního chování se také zabývá informační gramotností, vzdělávací informatikou a aspekty informačního vyhledávání.

Publikace[2]

Knihy

2012

  • Introduction to Information Behaviour
  • The Ultimate Guide to Portable Appliance Testing

2011

Popis: Tato kniha bude mít zásadní vliv pro každého, kdo dělá výzkum, protože používání webu k nalezení kvalitních informací je klíčová dovednost při výzkumu. Seznamuje začátečníky i experty s nejúčinnějšími technikami pro hledání na webu, vyhodnocování a uspořádání informací, což používá v celé řadě scénářů od vysokoškolských esejí a projektů až po doktorandské výzkumy. Nigel Ford ukazuje, jak užívání webu přináší příležitosti a výzvy, které mají vliv na výzkum studentů na všech úrovních, a vysvětluje dovednosti potřebné pro navigaci na internetu a používání jej efektivně pro produkování vysoce kvalitních prací. Ford připojuje on-line dovednosti k výzkumnému procesu. Pomáhá čtenářům pochopit výzkumné otázky a jak na ně odpovídat tím, že postaví argumenty a předloží důkazy způsobem, kterým posílí jejich dopad a důvěryhodnost.

2008

  • Web-Based Learning through Educational Informatics

Popis: Tato kniha zkoumá úlohu vyhledávání a získávání informací ve vývoji informačních systémů pro podporu individuálního a autonomního učení zavedením klíčových pojmů z informatiky.

2005

  • Javascript for the Intelligent Web Site

1998

  • Web Developer.com Guide to Building Intelligent Web Sites with JavaScript
  • Prolog Programming

1987

  • How Machines Think: A General Introduction to Artificial Intelligence

1991

  • Expert Systems And Artificial Intelligence: An Information Manager's Guide

Vědecké články

2014

2013

2012

2011

2009

2008

2007

2006

2005

2004

2003

2002

2001

2000

1999

1998

1996

1995

1994

1993

1992

1991

1990

1989

1988

  • Ellis D, Ford NJ, Willet P & Wood FE (1988) Annual-Review of Information Science and Technology, Vol. 22. Journal of Documentation, 44(3), 263-267.
  • Ford NJ (1988) Knowledge Based Problem Solving: Janusz S. Kowalik. International Journal of Information Management, 8(2), 149-150.

1987

1986

Ford N (1986) Psychological Determinants of Information Needs: A Small-scale Study of Higher Education Students. Journal of Librarianship and Information Science, 18(1), 47-62.

1985

1984

1983

1981


Zprávy z konferencí

2009   

  • Eagelstone B, Holdridge P & Ford N (2009) The Challenge of Standards for Cognitive Styles Adaptable Biomedicine Learning Object. 9th International Conference on Information Technology and Applications in Biomedicine (pp 683-686)

2008

  • Eaglestone B, Ford N, Holdridge P & Carter J (2008) Are Cognitive Styles an Important Factor in Design of Electroacoustic Music Software?. Journal of New Music Research, Vol. 37(1) (pp 77-85)
  • Eaglestone B, Ford N, Madden A & Whittle M (2008) Information Seeking for Lifelong Learning: One Size Doesn't fit all. Proceedings on the 7th European Conference on e-Learning, Vol. I (pp 334-341)
  • Madden A, Eaglestone B, Ford N, Gorrell G & Whittle M (2008) Teaching Internet Search Skills: Some Evidence-Based Lessons. 7th European Conference on e-Learning, Vol. 2 (pp 142-147)
  • Gorrell G, Madden A, Holdridge P, Ford N & Eaglestone B (2008) The Role of Meta-Cognition in Web Searching to Support Inquiry-Based Learning. 7th European Conference on e-Learning, Vol. 1 (pp 443-450)

2007

2000

  • Ford N, Wilson T, Foster A, Ellis D & Spink A (2000) Individual differences in information seeking: An empirical study. Proceedings of the ASIS Annual Meeting, Vol. 37 (pp 14-24)

1997

  • Ford N, Booth A, Miller D, Turnock E, Ralph J & O'Rourke A (1997) Towards the Evidence-based Electronic Library. Electronic Library and Visual Information Research 4: Vol 4 (pp 229-236)

1995

  • Wood F, Ford N, Miller D, Duffin R & Sobczyk G (1995) Information Skills for Student Centred Learning. Electronic Library and Visual Information Research: Vol 1 (pp 134-148)
  • Ford N, LloydWilliams M & Morris C (1995) Intelligent Adaptive Systems for Information Delivery in the Electronic Library. Electronic Library and Visual Information Research 2: Vol 2 (pp 137-143)
  • Ford N & Wood F (1995) User Modelling for the Electronic Library: A Cognitive Approach. Electronic Library and Visual Information Research, Vol. 1 (pp 149-159)

Citace

  1. Introduction to Information Behaviour. Facet publishing [online]. [cit. 2016-05-18]. Dostupné z: http://www.facetpublishing.co.uk/title.php?id=048507#about-tab
  2. http://www.sheffield.ac.uk/is/staff/fordallpubs

Externí zdroje